1. Caça ao Tesouro da Imigração

Habilidade(s) BNCC: (EF08GE04) Compreender os fluxos de migração na América Latina.

Objetivo: Explorar os principais motivos e áreas de migração através de uma atividade interativa e visual.

Materiais:

• Imagens de diferentes países da América Latina
• Mapas impressos da América Latina
• Fichas com descrições de fatores de atração e expulsão
• Cartões com perguntas sobre imigração
• Canetas coloridas

Como Jogar/Brincar:

1. Preparação: Coloque as imagens dos países em locais diferentes da sala e distribua as fichas com descrições de fatores de atração e expulsão.
2. Divisão em Grupos: Separe a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
3. Caça ao Tesouro: Cada grupo deve visitar as imagens dos países e coletar informações sobre os fatores de atração/expulsão relacionados a cada um.
4. Respostas: Ao retornar, os grupos devem responder a perguntas escritas em cartões que você fornecer, ligando as informações coletadas às imagens.
5. Apresentação: Cada grupo apresentará suas descobertas para a turma, utilizando o mapa para apontar os países.
6. Pontuação: O grupo que responder corretamente mais cartões ganha pontos.

Variação:

• Para grupos que precisam de mais desafio, inclua perguntas abertas sobre as políticas migratórias de cada país.

2. Debate Visual: Fluxos Migratórios

Habilidade(s) BNCC: (EF08GE04) Analisar movimentos voluntários e forçados.

Objetivo: Promover a análise crítica dos fluxos migratórios através de um debate estruturado.

Materiais:

• Imagens que representam diferentes fluxos migratórios (ex: refugiados, trabalhadores migrantes)
• Cartazes em branco
• Canetas coloridas

Como Jogar/Brincar:

1. Preparação: Distribua as imagens entre os grupos, cada um recebendo uma situação migratória diferente.
2. Discussão em Grupo: Os grupos devem discutir a situação da sua imagem, identificando se é um movimento voluntário ou forçado e os fatores envolvidos.
3. Criação de Cartazes: Cada grupo cria um cartaz que sintetiza suas ideias, incluindo informações sobre a imagem e os aspectos discutidos.
4. Apresentação: Os grupos apresentam seus cartazes para a turma, explicando a situação migratória.
5. Debate: Após as apresentações, promova um debate, pedindo que os alunos comentem sobre as situações apresentadas.
6. Pontuação: Os alunos podem ganhar pontos por participação e qualidade das apresentações.

Variação:

• Para grupos que precisam de mais desafio, inclua a tarefa de relacionar as situações migratórias com políticas específicas de imigração de cada país.

3. Jogo de Simulação: Deslocamento Urbano

Habilidade(s) BNCC: (EF08GE04) Compreender as dinâmicas do êxodo urbano.

Objetivo: Simular e compreender os desafios do deslocamento urbano em áreas metropolitanas.

Materiais:

• Imagens de diferentes cenários urbanos (ex: favelas, bairros nobres, áreas rurais)
• Cartões com situações de deslocamento (ex: falta de transporte, custo de vida)
• Fichas de pontos para desafios

Como Jogar/Brincar:

1. Preparação: Organize a sala em diferentes “cenas urbanas” usando as imagens.
2. Divisão em Grupos: Separe os alunos em grupos de 4 a 5.
3. Deslocamento: Cada grupo deve escolher uma cena e enfrentar as situações apresentadas nos cartões, discutindo soluções.
4. Desafios: A cada solução apresentada, eles ganham fichas de pontos. As situações podem incluir desafios como “encontrar transporte público acessível”.
5. Apresentação: Os grupos compartilham suas soluções com a turma, explicando como superaram os desafios.
6. Pontuação: Grupos ganham pontos baseados na criatividade e viabilidade de suas soluções.

Variação:

• Para grupos que precisam de mais desafio, peça que apresentem uma proposta de política pública para melhorar a situação do deslocamento urbano.