1. Apresentação da Sequência

Tema Central: Semana da Criança
Justificativa Pedagógica: A Semana da Criança é uma oportunidade para celebrar a infância, promovendo atividades que estimulem a criatividade, a interação social e o aprendizado de uma nova língua de forma lúdica. O uso do inglês em um contexto festivo e cultural proporciona um ambiente de aprendizagem significativo e motivador.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais:

• Promover a prática do inglês em contextos culturais e festivos.
• Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.

Objetivos Específicos:

Aula 1:

• Compreender e utilizar vocabulário relacionado à infância e à Semana da Criança.
• Desenvolver habilidades de escuta e fala através de músicas e jogos.

Aula 2:

• Aplicar o vocabulário aprendido em atividades de storytelling e role-play.
• Criar um pequeno projeto em grupo que envolva o uso do inglês.

3. Habilidades BNCC

• (EF15LP01): Compreender e produzir textos orais e escritos em língua inglesa, utilizando vocabulário apropriado.
• (EF15LP02): Participar de interações orais em língua inglesa, respeitando os turnos de fala e utilizando expressões de cortesia.

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores
• Projetor multimídia
• Caixas de som
• Letra de músicas em inglês (impressas)
• Materiais para artesanato (papel, tesoura, cola)
• Cartões de vocabulário (imagens e palavras)
• Roupas e acessórios para role-play
• Computadores ou tablets (opcional)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Celebrando a Infância com Música”

• Objetivos Específicos:
  • Compreender e utilizar vocabulário relacionado à infância.
  • Desenvolver habilidades de escuta e fala.

• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (20 min):
  • Receber os alunos com uma música em inglês relacionada à infância (ex.: “If You’re Happy and You Know It”).
  • Conversar brevemente sobre a importância da Semana da Criança, pedindo que compartilhem suas lembranças.

• Desenvolvimento (1h 30min):

1. Atividade de Vocabulário (30 min):

• Apresentar cartões de vocabulário com imagens e palavras (ex.: toy, game, fun).
• Jogar um jogo de memória em duplas, onde os alunos devem encontrar pares de palavras e imagens.

2. Música e Movimento (30 min):

• Ensinar uma música infantil em inglês, dividindo a turma em grupos para que cada um represente uma parte da canção com movimentos.
• Praticar a música em conjunto, incentivando a participação de todos.

3. Jogo de Perguntas (30 min):

• Criar um quiz em grupos sobre as palavras aprendidas. Exemplo de perguntas: “What is a toy?” (Resposta: um brinquedo).
• Os grupos devem responder em inglês, e o professor pode corrigir e reforçar a pronúncia.
• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Pedir que cada grupo compartilhe uma nova palavra que aprenderam e como se sentem sobre a música.
  • Reforçar o vocabulário aprendido.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que os alunos tragam uma foto ou desenho de um brinquedo favorito para a próxima aula.

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Aula 2: “Contando Histórias e Brincando”

• Objetivos Específicos:
  • Aplicar o vocabulário aprendido em atividades de storytelling e role-play.
  • Criar um pequeno projeto em grupo que envolva o uso do inglês.

• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (20 min):
  • Exibir as fotos/desenhos que os alunos trouxeram e pedir que falem um pouco sobre eles em inglês.
  • Relembrar as palavras aprendidas na aula anterior.

• Desenvolvimento (1h 30min):

1. Atividade de Storytelling (30 min):

• Dividir a turma em grupos e fornecer um modelo simples de história em inglês. Cada grupo deve criar uma história usando as palavras relacionadas à infância.
• Os grupos devem praticar a contação de suas histórias.

2. Role-Play (30 min):

• Cada grupo deve escolher um personagem da história e fazer uma pequena encenação. O professor pode ajudar com vocabulário e frases.
• Apresentação das histórias para a turma.

3. Projeto de Artesanato (30 min):

• Com os materiais de artesanato, os alunos devem criar um cartaz que represente a história que contaram, incluindo desenhos e palavras-chave em inglês.
• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Exibir os cartazes e permitir que cada grupo explique seu trabalho em inglês.
  • Reforçar a importância de contar histórias e o uso do vocabulário.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Sugerir que os alunos pratiquem uma pequena apresentação em casa sobre suas histórias.

6. Avaliação

Critérios:

• Participação nas atividades em grupo.
• Uso correto do vocabulário em inglês.
• Criatividade nas apresentações e projetos.

Instrumentos:

• Observação durante as atividades.
• Feedback verbal após apresentações.
• Avaliação dos cartazes criados.

Avaliação Formativa e Somativa:

• Formativa: Observação contínua durante as aulas.
• Somativa: Avaliação final baseada nas apresentações e projetos.

7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos com dificuldades: fornecer vocabulário extra e exemplos visuais.
• Para alunos avançados: desafiá-los a usar frases mais complexas nas apresentações.

8. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto de classe onde os alunos possam criar um livro infantil em inglês, utilizando as histórias criadas durante as aulas.
• Organizar uma feira de livros onde os alunos possam apresentar suas histórias para outras turmas, promovendo a leitura em inglês.