1. “Caça ao Tesouro das Subtrações”

Habilidade(s) BNCC:

• EF03MA06 – Resolver e elaborar problemas de adição e subtração, utilizando diferentes estratégias e representações.

Objetivo:

Estimular o raciocínio lógico e a prática da subtração com reserva por meio de uma dinâmica de grupo divertida.

Materiais:

• Cartões com problemas de subtração (alguns com reserva)
• Fitas adesivas coloridas
• Um “tesouro” (pode ser um pequeno prêmio, como um lanche ou um brinquedo)

Como Jogar/Brincar:

1. Preparação: Espalhe os cartões com problemas de subtração pela sala. Cole-os com fita adesiva em locais visíveis.
2. Divisão de Grupos: Forme grupos de 4 alunos. Cada grupo terá um tempo de 5 minutos para resolver o maior número de problemas.
3. Caça ao Tesouro: Ao sinal do professor, os grupos devem sair em busca dos cartões, resolver as subtrações e anotar as respostas em uma folha.
4. Resolução em Conjunto: Depois de 10 minutos, reúna a turma e faça uma revisão dos problemas, discutindo as respostas e as estratégias utilizadas.
5. Premiação: O grupo que resolver mais problemas corretamente ganha o “tesouro”.

Variação:

• Para aumentar a dificuldade, inclua problemas com mais de uma operação (ex: 45 – 27) ou com mais de uma reserva.

2. “Desafio da Subtração Musical”

Habilidade(s) BNCC:

• EF03MA06 – Resolver e elaborar problemas de adição e subtração, utilizando diferentes estratégias e representações.

Objetivo:

Promover o aprendizado da subtração com reserva através de uma dinâmica que envolve música e movimento.

Materiais:

• Uma caixa com cartões de subtração (alguns com reserva)
• Um aparelho de som ou celular com música
• Um cronômetro

Como Jogar/Brincar:

1. Preparação: Coloque os cartões em uma caixa e organize os alunos em um círculo.
2. Música e Movimento: Inicie a música e faça os alunos dançarem ao redor da caixa.
3. Parada Musical: Quando a música parar, cada aluno deve pegar um cartão. Eles terão 1 minuto para resolver a subtração.
4. Compartilhamento: Após o tempo, cada aluno deve compartilhar sua resposta com o grupo. O professor verifica as respostas.
5. Repetição: Reinicie a música e repita o processo, permitindo que os alunos peguem novos cartões.

Variação:

• Para alunos mais avançados, incremente os desafios com situações-problema do cotidiano, como “Se eu tinha 50 balas e perdi 27, quantas sobraram?”