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1. “Coelhinho da Páscoa, O que Trouxe pra Mim?”

Habilidade(s) BNCC

• (EI03EF01): Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre vivências por meio de linguagem oral, escrita espontânea, fotos, desenhos e outras formas de expressão.
  • Desenvolvimento: Os alunos irão compartilhar suas ideias sobre o que o coelhinho da Páscoa trouxe, criando uma narrativa coletiva e utilizando desenhos para representar suas ideias.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão a habilidade de expressar suas ideias e sentimentos sobre a Páscoa, utilizando a linguagem oral e visual.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Para crianças de 4 a 5 anos, ideal para 24 alunos.

Materiais Necessários

• Cartolina
• Lápis de cor
• Livros de histórias sobre Páscoa
• Música de Páscoa (se disponível)
• Objetos pequenos para simulação (ovos de plástico, chocolate, etc.)

Preparação do Espaço/Materiais

• Organizar um espaço amplo para que as crianças possam se mover livremente.
• Dispor os materiais nas mesas ou em um canto acessível.
• Se possível, preparar uma música de Páscoa para tocar durante a atividade.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Roda de Conversa: Comece reunindo as crianças em uma roda. Pergunte: “O que vocês acham que o coelhinho da Páscoa trouxe para vocês?”.
2. Contação de História: Leia um livro sobre a Páscoa, enfatizando a presença do coelhinho e os ovos. Pergunte às crianças o que mais poderiam encontrar.
3. Criação Coletiva: Distribua cartolinas e lápis de cor. Peça que desenhem o que o coelhinho trouxe. Estimule a expressão oral: “Me conte o que você desenhou!”.
4. Apresentação: Cada criança apresenta seu desenho e conta o que o coelhinho trouxe. Use a música de Páscoa como fundo enquanto apresentam.
5. Encerramento: Ao final, agradeça a participação e sugira que todos se juntem em uma dança ou movimento de comemoração.

Regras

• Cada um terá seu tempo para falar e mostrar o desenho.
• Respeitar o momento de fala dos colegas.
• Incentivar a criatividade sem julgamentos sobre os desenhos.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Fornecer desenhos ou moldes de coelhos e ovos para as crianças colorirem.
• Mais difícil: Pedir que as crianças criem uma pequena história em torno de seu desenho.
• Inclusiva: Para o aluno com TEA, permitir que ele use objetos sensoriais (ovos de plástico) ao invés de desenhar, se preferir.

Dicas para o Professor

• Valide as expressões e criações de cada criança, reforçando positivamente.
• Utilize a música para acalmar ou animar as crianças conforme necessário.
• Esteja atento às necessidades do aluno com TEA, oferecendo suporte individual.

Avaliação Lúdica

Observe como cada criança expressa suas ideias e sentimentos durante a apresentação. Registre suas interações e o uso da linguagem oral. Encoraje a partilha e a construção de narrativas em grupo na roda de conversa.

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2. “Caça aos Ovos da Letra I”

Habilidade(s) BNCC

• (EI03EF01): Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre vivências por meio de linguagem oral, escrita espontânea, fotos, desenhos e outras formas de expressão.
  • Desenvolvimento: Ao caçar os ovos, as crianças associarão a letra “I” a palavras e objetos, aumentando seu vocabulário e habilidades de comunicação.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar a letra “I” de forma lúdica, além de desenvolver habilidades de escuta e fala ao descrever o que encontraram.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Para crianças de 4 a 5 anos, ideal para 24 alunos.

Materiais Necessários

• Ovos de plástico (ou papel colorido) com a letra “I” escrita.
• Cartolina para criar pistas (se possível).
• Música de Páscoa (opcional).
• Alguns pequenos objetos que comecem com a letra “I” (ex: ímã, imagem de iguana, etc.).

Preparação do Espaço/Materiais

• Esconder os ovos pela sala em locais acessíveis.
• Preparar as pistas em cartolina, se optar por utilizá-las.
• Organizar um espaço de reunião após a caça.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Introdução: Explique que hoje eles vão caçar ovos da letra “I”. Pergunte: “Quais palavras vocês conhecem que começam com a letra I?”.
2. Caça aos Ovos: Diga que eles têm 10 minutos para encontrar os ovos escondidos. Estimule a fala: “Quantos ovos você encontrou?”.
3. Reunião: Após a caça, reúna as crianças e peça que compartilhem quantos ovos encontraram e se lembram de alguma palavra que começa com “I”.
4. Atividade de Encerramento: Peça para que desenhem um objeto que comece com a letra “I” e compartilhem com os colegas.
5. Encerramento: Agradeça a participação e destaque o que foi aprendido.

Regras

• Respeitar o espaço dos outros enquanto procuram os ovos.
• Falar em voz alta o que encontraram.
• Participar do encerramento com os desenhos.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para as crianças que têm dificuldade, deixe os ovos em locais mais visíveis.
• Mais difícil: Inclua mais palavras e objetos para as crianças descreverem antes de caçar.
• Inclusiva: Para o aluno com TEA, permitir que ele trabalhe em grupo com um colega para ajudar na busca.

Dicas para o Professor

• Revise as palavras que começam com a letra “I” antes da atividade.
• Use a música de Páscoa para criar um ambiente animado.
• Fique atento ao aluno com TEA, oferecendo apoio e encorajamento.

Avaliação Lúdica

Observe a participação das crianças durante a caça e as interações ao compartilhar suas descobertas. Registre quais palavras foram mencionadas e como expressaram suas ideias. Utilize a roda de conversa para discutir o que aprenderam sobre a letra “I”.