SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC

🎲 Atividades: unidades de medida

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📅 Série: 3º ano📚 Disciplina: Matemática🔢 Atividades: 10🎮 Tipo: Mista⏱️ Duração: 45 minutos📅 Gerado: 04/05/2026

1. Medindo e Brincando

Habilidade(s) BNCC

(EF03MA20): Estimar e medir capacidade e massa utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais, reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a estimar e medir volumes e massas utilizando diferentes unidades de medida, além de reconhecer essas medidas em rótulos de produtos do cotidiano.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Para alunos do 3º ano, em grupos de 4 a 6 participantes.

Materiais Necessários

Copos plásticos de diferentes tamanhos
Balanças de cozinha (se disponíveis)
Rótulos de produtos variados (ex.: garrafas de água, pacotes de arroz)
Quadro e giz

Preparação do Espaço/Materiais

Organizar a sala em grupos, com espaço suficiente para que cada grupo tenha acesso aos materiais.
Colar os rótulos em um quadro para que todos possam visualizar.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos de 4 a 6 alunos.
Introdução: Explique que eles vão medir diferentes produtos e registrar os dados. Fale: “Hoje vamos descobrir quanto pesa e quanto cabe em diferentes recipientes!”
Medidas: Cada grupo escolherá um rótulo e medirá a capacidade ou peso do produto utilizando copos/plásticos ou balança. Exemplo: “Quantos copos de água cabem na garrafa?”
Registro: Os alunos devem anotar suas descobertas em uma tabela no quadro.
Discussão: Ao final, cada grupo compartilhará suas medições com a turma. Pergunte: “O que vocês aprenderam sobre as medidas?”

Regras

Cada grupo deve fazer medições apenas com os materiais disponíveis.
Respeitar o tempo estipulado para cada medição (10 minutos).
Todos os membros do grupo devem participar ativamente.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar apenas copos plásticos e evitar o uso de balanças.
Mais difícil: Incluir medições de itens com diferentes formas e volumes, desafiando os alunos a estimar antes de medir.
Inclusiva: Oferecer a opção de usar materiais visuais ou táteis para alunos com dificuldades.

Dicas para o Professor

Incentive a participação de todos os alunos, distribuindo funções dentro do grupo.
Esteja atento a possíveis conflitos e intervenha com perguntas que estimulem a resolução entre os alunos.
Use exemplos do cotidiano para tornar a atividade mais próxima da realidade dos alunos.

Avaliação Lúdica

Observe a participação de cada aluno durante a atividade e registre suas descobertas. Ao final, promova uma roda de conversa para refletir sobre as medições realizadas e o que aprenderam.

2. Caça ao Tesouro das Medidas

Habilidade(s) BNCC

(EF03MA20): Estimar e medir capacidade e massa utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais.

Objetivo Pedagógico

Os alunos irão aplicar suas habilidades de medição em uma atividade prática e divertida, estimulando o trabalho em equipe e a resolução de problemas.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Para alunos do 3º ano, em grupos de 5 a 7 participantes.

Materiais Necessários

Fichas com pistas relacionadas a medidas (ex.: “Encontre algo que pese 1 kg”)
Materiais para medição (balança, copos, jarros)
Quadro e giz

Preparação do Espaço/Materiais

Espalhe as fichas de pistas pela sala ou pátio.
Prepare os materiais de medição em um local acessível.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos de 5 a 7 alunos.
Explicação: Diga: “Hoje vamos fazer uma caça ao tesouro! Cada grupo vai encontrar objetos que correspondam às pistas que temos.”
Distribuição das fichas: Entregue uma ficha de pistas para cada grupo.
Execução: Os grupos devem procurar os objetos que correspondem às pistas e medir suas capacidades ou massas.
Apresentação: Cada grupo apresenta os objetos encontrados e as medições feitas.

Regras

Cada grupo deve seguir as pistas e não pode ajudar outros grupos.
Respeitar o tempo de 30 minutos para a caça ao tesouro.
Todos os membros do grupo devem participar.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fichas com pistas mais simples, como “encontre algo que cabe em um copo”.
Mais difícil: Criar pistas que exijam cálculo da média das medidas encontradas.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades escolham objetos com ajuda de um colega.

Dicas para o Professor

Prepare fichas de pistas que sejam desafiadoras, mas não impossíveis.
Monitore os grupos durante a atividade para garantir que todos participem.
Após a atividade, faça uma discussão para refletir sobre as medições e o que aprenderam.

Avaliação Lúdica

Observe como os alunos colaboram e resolvem as pistas. Ao final, promova uma roda de conversa para discutir as descobertas.

3. Jogo da Balança Maluca

Habilidade(s) BNCC

(EF03MA20): Estimar e medir capacidade e massa utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão habilidades de comparação de massas e capacidades, utilizando raciocínio lógico e trabalho em equipe.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Para alunos do 3º ano, em duplas.

Materiais Necessários

Balança de cozinha (se disponível)
Itens variados para medir (frutas, pacotes de arroz, etc.)
Quadro e giz

Preparação do Espaço/Materiais

Organizar os itens de medição em uma mesa à disposição dos alunos.
Preparar a balança em um local visível.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Forme duplas de alunos.
Explicação: Diga: “Vamos brincar de medir! Cada dupla terá que descobrir qual dos itens pesa mais, usando a balança.”
Medidas: Cada dupla escolhe dois itens e mede suas massas.
Comparação: Após medir, cada dupla deve anotar qual item é mais pesado e justificar sua escolha.
Apresentação: As duplas apresentam suas conclusões para a turma.

Regras

Cada dupla deve usar a balança corretamente.
Devem escrever suas observações para compartilhar com a turma.
Respeitar o tempo limite de 20 minutos para as medições.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar apenas um tipo de item para medir.
Mais difícil: Incluir itens com pesos muito próximos, desafiando os alunos a descobrir o mais pesado.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades façam medições com orientação.

Dicas para o Professor

Dê exemplos de itens que podem ser medidos e discuta as unidades de medida.
Caminhe entre as duplas e faça perguntas que estimulem o pensamento crítico.
Utilize a atividade para reforçar conceitos após a prática.

Avaliação Lúdica

Avalie a capacidade dos alunos de medir e comparar itens, observando suas discussões e anotações.

4. Desafio dos Copos Medidores

Habilidade(s) BNCC

(EF03MA20): Estimar e medir capacidade utilizando unidades de medida.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a medir volumes utilizando copos medidores, desenvolvendo habilidades de estimativa e medição.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Para alunos do 3º ano, em grupos de 4 a 5 participantes.

Materiais Necessários

Copos medidores de diferentes tamanhos
Água
Quadro e giz

Preparação do Espaço/Materiais

Organize os copos medidores em uma mesa ou bancada.
Coloque água em um recipiente acessível.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
Explicação: Diga: “Hoje vamos medir a água! Cada grupo terá que descobrir quantos copos de água cabem em diferentes recipientes.”
Medição: Cada grupo escolhe um recipiente e deve usar os copos medidores para descobrir a capacidade total.
Registro: Os grupos devem anotar suas medições e criar um gráfico com os resultados.
Discussão: Cada grupo apresenta seus resultados e o que aprenderam.

Regras

Todos devem participar ativamente da medição.
Respeitar o tempo de 30 minutos para a atividade.
Não é permitido o uso de copos de forma inadequada.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar apenas um copo medidor e um recipiente.
Mais difícil: Incluir medições de recipientes de formas irregulares.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades façam medições com ajuda de colegas.

Dicas para o Professor

Mostre exemplos de como medir corretamente utilizando copos.
Incentive a discussão sobre erros de medição e como corrigi-los.
Utilize a atividade para reforçar o conceito de capacidade e volume.

Avaliação Lúdica

Observe o envolvimento dos alunos durante a medição e a qualidade dos gráficos apresentados.

5. Batalha das Medidas

Habilidade(s) BNCC

(EF03MA20): Estimar e medir capacidade e massa utilizando unidades de medida.

Objetivo Pedagógico

Os alunos irão competir em duplas para medir e comparar a massa de diferentes objetos, estimulando o raciocínio lógico e a colaboração.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Para alunos do 3º ano, em duplas.

Materiais Necessários

Balança de cozinha
Diversos objetos para medir (livros, brinquedos, etc.)
Quadro e giz

Preparação do Espaço/Materiais

Organize os objetos em uma mesa ao alcance dos alunos.
Prepare a balança em um local visível.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Forme duplas de alunos.
Explicação: Diga: “Hoje vamos fazer uma batalha de medidas! Cada dupla escolherá dois objetos para medir.”
Medidas: As duplas medem os objetos e anotam os resultados.
Comparação: As duplas se enfrentam para descobrir qual objeto é mais pesado.
Registro: Cada grupo registra suas batalhas em uma tabela no quadro.

Regras

Cada dupla deve medir apenas os objetos disponíveis.
Respeitar o tempo de 20 minutos para as medições.
Todos os membros da dupla devem participar.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Limitar os objetos a um conjunto específico.
Mais difícil: Incluir objetos de pesos muito próximos.
Inclusiva: Oferecer apoio para alunos com dificuldades em realizar as medições.

Dicas para o Professor

Motive as duplas a usarem estratégias diferentes para medir.
Pergunte aos alunos sobre suas escolhas de objetos e a lógica por trás delas.
Use a atividade para revisar conceitos de massa e peso.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e o engajamento dos alunos, além de como eles registram suas medições e confrontos.

6. Estimativas em Ação

Habilidade(s) BNCC

(EF03MA20): Estimar e medir capacidade e massa utilizando unidades de medida.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a fazer estimativas de volumes e pesos de maneira prática, desenvolvendo habilidades de cálculo e comparação.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Para alunos do 3º ano, em grupos de 4 a 6 participantes.

Materiais Necessários

Objetos variados para estimativa (ex.: garrafas, caixas, frutas)
Copos medidores
Balança
Quadro e giz

Preparação do Espaço/Materiais

Organizar os objetos em uma mesa acessível aos alunos.
Preparar a balança e os copos medidores em um local visível.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos de 4 a 6 alunos.
Explicação: Diga: “Vamos fazer estimativas! Cada grupo deve adivinhar o peso ou volume dos objetos antes de medir.”
Estimativas: Cada grupo faz suas estimativas e anota em uma folha.
Medições: Após as estimativas, os grupos medem os objetos e comparam com suas estimativas.
Reflexão: Cada grupo discute a diferença entre a estimativa e a medida real.

Regras

Os grupos devem trabalhar em conjunto e compartilhar suas estimativas.
Respeitar o tempo de 30 minutos para a atividade.
Não é permitido alterar as medidas após serem registradas.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Oferecer apenas um tipo de objeto para estimar.
Mais difícil: Incluir objetos com formas e tamanhos variados que dificultem a estimativa.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades façam estimativas com assistência.

Dicas para o Professor

Incentive discussões sobre como os alunos chegaram às suas estimativas.
Utilize a atividade para revisar conceitos de estimativa e medição.
Seja flexível com o tempo, permitindo que os grupos explorem as medições.

Avaliação Lúdica

Observe como os alunos fazem suas estimativas e como refletem sobre a diferença entre elas e as medições reais.

7. Medidas em Movimento

Habilidade(s) BNCC

(EF03MA20): Estimar e medir capacidade e massa utilizando unidades de medida.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão habilidades de medição em um ambiente ativo, estimulando o movimento e a colaboração.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Para alunos do 3º ano, em grupos de 4 a 5 participantes.

Materiais Necessários

Fitas métricas
Copos medidores
Objetos para medir (frutas, garrafas)
Quadro e giz

Preparação do Espaço/Materiais

Organizar um espaço amplo onde os alunos possam se mover livremente.
Preparar os materiais em locais acessíveis.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
Explicação: Diga: “Hoje vamos medir e nos mover! Cada grupo terá que medir a altura e a capacidade de diferentes objetos.”
Atividade: Os grupos têm 15 minutos para medir a altura de objetos e a capacidade de recipientes em movimento. Eles devem se deslocar entre diferentes estações de medição.
Registro: Após medir, os grupos devem registrar suas descobertas em uma tabela.
Apresentação: Cada grupo apresenta suas medições e como realizaram o desafio.

Regras

Os grupos devem se mover entre as estações de forma organizada.
Respeitar o tempo de 30 minutos para a atividade.
Não é permitido correr ou agir de forma desrespeitosa.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Permitir que os grupos escolham um número limitado de objetos.
Mais difícil: Incluir medições de objetos em movimento, como medir a distância percorrida ao rolar uma bola.
Inclusiva: Oferecer apoio adicional para alunos com dificuldades na medição.

Dicas para o Professor

Incentive os alunos a se ajudarem durante as medições.
Esteja atento ao tempo e auxilie os grupos na organização.
Utilize a atividade para reforçar conceitos de medição de maneira dinâmica.

Avaliação Lúdica

Observe a colaboração entre os alunos e como eles se envolvem na medição e registro dos dados.

8. Jogo do Rótulo

Habilidade(s) BNCC

(EF03MA20): Estimar e medir capacidade e massa reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a ler rótulos e reconhecer unidades de medida em produtos do cotidiano.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Para alunos do 3º ano, em grupos de 4 a 6 participantes.

Materiais Necessários

Rótulos de produtos variados (ex.: alimentos, bebidas)
Quadro e giz

Preparação do Espaço/Materiais

Organizar os rótulos em um local visível.
Preparar um quadro para registrar as informações.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos de 4 a 6 alunos.
Explicação: Diga: “Hoje vamos aprender a ler rótulos! Cada grupo terá que encontrar informações sobre capacidade e peso.”
Atividade: Os grupos devem analisar os rótulos e registrar as informações sobre as medidas.
Discussão: Cada grupo compartilha suas descobertas e discute a importância da leitura dos rótulos.
Reflexão: Pergunte: “Como isso pode nos ajudar em nossas compras?”

Regras

Cada grupo deve trabalhar de forma colaborativa.
Respeitar o tempo de 20 minutos para a atividade.
Não é permitido alterar as informações dos rótulos.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer rótulos mais simples com informações diretas.
Mais difícil: Incluir rótulos de produtos com informações complexas, como quantidades em porções.
Inclusiva: Oferecer suporte para alunos com dificuldades na leitura.

Dicas para o Professor

Utilize rótulos de produtos que os alunos conhecem.
Incentive a discussão sobre a importância de ler rótulos para a saúde e o consumo responsável.
Esteja disponível para ajudar alunos que possam ter dificuldade na leitura.

Avaliação Lúdica

Observe a capacidade dos alunos de ler e interpretar as informações dos rótulos, promovendo uma discussão ao final.

9. Circuito das Medidas

Habilidade(s) BNCC

(EF03MA20): Estimar e medir capacidade e massa utilizando unidades de medida.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão habilidades de medição através de um circuito de atividades práticas.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Para alunos do 3º ano, em grupos de 4 a 5 participantes.

Materiais Necessários

Fitas métricas
Copos medidores
Objetos para medir
Quadro e giz

Preparação do Espaço/Materiais

Organizar diferentes estações de medição ao redor da sala ou pátio.
Preparar os materiais em cada estação.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
Explicação: Diga: “Hoje vamos realizar um circuito de medidas! Cada grupo passará por várias estações e fará medições.”
Estações: Cada grupo começa em uma estação e realiza a medição proposta (ex.: medir a altura de um objeto, a capacidade de um recipiente, etc.).
Rotação: Após 5 minutos, os grupos rotacionam para a próxima estação.
Registro: Ao final do circuito, cada grupo deve registrar suas medições e discutir o que aprenderam.

Regras

Cada grupo deve respeitar o tempo em cada estação.
Todos os membros devem participar das medições.
Não é permitido correr entre as estações.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Limitar o número de estações.
Mais difícil: Incluir medições mais complexas, como calcular a média das medições.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades façam medições com apoio.

Dicas para o Professor

Esteja presente em cada estação para guiar os grupos.
Use a atividade para revisar conceitos após o circuito.
Incentive os alunos a se ajudarem entre si.

Avaliação Lúdica

Observe o engajamento dos alunos durante o circuito e como eles registram suas medições.

10. Quiz das Medidas

Habilidade(s) BNCC

(EF03MA20): Estimar e medir capacidade e massa reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens.

Objetivo Pedagógico

Os alunos revisarão os conceitos de medida através de um quiz interativo, estimulando o raciocínio lógico.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Para alunos do 3º ano, em grupos de 4 a 6 participantes.

Materiais Necessários

Quadro e giz
Perguntas sobre medidas (preparadas previamente)
Papéis e canetas para anotações

Preparação do Espaço/Materiais

Preparar perguntas sobre medidas e os objetos que serão utilizados no quiz.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos de 4 a 6 alunos.
Explicação: Diga: “Vamos fazer um quiz! Cada grupo vai responder perguntas sobre medidas.”
Perguntas: O professor faz as perguntas, e os grupos têm 1 minuto para discutir e escrever suas respostas.
Respostas: Após cada pergunta, os grupos apresentam suas respostas.
Pontuação: O professor anota as respostas corretas e calcula a pontuação ao final.

Regras

Respeitar o tempo de 1 minuto para responder cada pergunta.
Todos os membros do grupo devem contribuir para a resposta.
Não é permitido consultar materiais durante o quiz.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Usar perguntas mais diretas e visuais.
Mais difícil: Incluir perguntas que exijam raciocínio lógico mais complexo.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades tenham suporte adicional.

Dicas para o Professor

Prepare perguntas que abranjam todo o conteúdo de medidas.
Utilize recursos visuais para ajudar na compreensão.
Promova uma discussão após o quiz para reforçar o aprendizado.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e o entendimento dos alunos durante o quiz, e utilize as respostas para identificar áreas que precisam de reforço.