SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC
🎲 Atividades: Saeb
Apresentação da Sequência
Esta sequência de atividades lúdicas foi elaborada para trabalhar de forma progressiva as habilidades matemáticas do 2º ano do Ensino Fundamental, utilizando jogos, dinâmicas e desafios. Cada atividade foi pensada para engajar os alunos, levando em conta seu contexto e necessidades, especialmente para aqueles com Transtorno do Espectro Autista (TEA). As atividades vão do mais simples ao mais complexo, preparando os alunos para o desafio final integrador.
Atividade 1: Caça aos Números (Nível: Fácil)
Conexão: Introduz a identificação e comparação de números.
Habilidade(s) BNCC:
- (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais até centenas compreendendo valor posicional e função do zero.
Objetivo:
Desenvolver a identificação e comparação de números naturais de forma divertida.
Materiais:
- Quadro
- Cartões com números de 0 a 100
Passo a Passo:
- Preparação: Espalhe os cartões com números pela sala.
- Instrução: Explique que os alunos devem encontrar os cartões e trazê-los até o quadro.
- Busca: Diga: “Vamos brincar de caça aos números! Ao encontrar um cartão, você deve dizer em voz alta qual número é e se é maior, menor ou igual ao número que seu colega está segurando.”
- Registro: No quadro, escreva os números encontrados e peça aos alunos para ordená-los.
- Discussão: Pergunte: “Qual o maior número que encontramos?” e “Qual o menor?”.
Variação:
- Para alunos que precisam de mais suporte, forneça pistas visuais ou ajude na busca pelos números.
- Para alunos mais avançados, inclua números até 200.
Ponte: Essa atividade prepara os alunos para a próxima, onde eles farão estimativas de quantidade.
Atividade 2: Estimativa de Contagem (Nível: Médio)
Conexão: Constrói sobre a identificação de números e introduz a estimativa.
Habilidade(s) BNCC:
- (EF02MA02) Fazer estimativas e registrar contagens de coleções até 1000 unidades.
Objetivo:
Desenvolver habilidades de estimativa e contagem em grupo.
Materiais:
- Objetos pequenos (tampas, lápis)
- Quadro
Passo a Passo:
- Preparação: Coloque uma coleção de objetos em uma mesa (por exemplo, 50 tampas).
- Instrução: Explique que os alunos devem fazer uma estimativa de quantas tampas estão na mesa.
- Estimativa: Pergunte: “Quantas tampas você acha que temos aqui? Escreva seu palpite no quadro.”
- Contagem: Após todos estimarem, conte as tampas juntos e escreva o número exato no quadro.
- Comparação: Pergunte: “Quem estava mais perto? Quem se afastou mais da quantidade real?”
Variação:
- Para alunos que precisam de mais suporte, utilize grupos menores e objetos em menor quantidade.
- Para avançar, aumente a quantidade de objetos ou inclua diferentes tipos de objetos para contar.
Ponte: Essa atividade prepara os alunos para a próxima, onde eles compararão quantidades.
Atividade 3: Mais ou Menos? (Nível: Médio)
Conexão: Utiliza estimativas para comparar quantidades.
Habilidade(s) BNCC:
- (EF02MA03) Comparar quantidades por estimativa ou correspondência indicando tem mais, tem menos ou mesma quantidade e diferenças numéricas.
Objetivo:
Comparar quantidades de diferentes grupos de objetos.
Materiais:
- Dois recipientes com diferentes coleções de objetos (ex: 30 bolinhas e 20 tampas)
- Quadro
Passo a Passo:
- Preparação: Coloque os recipientes em uma mesa.
- Instrução: Explique que os alunos devem observar os recipientes e decidir qual tem mais ou menos.
- Comparação: Pergunte: “Qual recipiente tem mais objetos? E qual tem menos? Como podemos saber isso?”
- Registro: Escreva as comparações no quadro e discuta as respostas dos alunos.
- Discussão: Pergunte: “Qual a diferença entre os dois grupos?”
Variação:
- Para alunos que precisam de mais suporte, utilize objetos de cores diferentes para facilitar a identificação.
- Para alunos mais avançados, inclua cálculo da diferença entre as quantidades.
Ponte: Essa atividade prepara os alunos para decompor e compor números na próxima atividade.
Atividade 4: Quebra-Cabeça Numérico (Nível: Difícil)
Conexão: Trabalha a composição e decomposição de números.
Habilidade(s) BNCC:
- (EF02MA04) Compor e decompor números naturais até três ordens com material manipulável e diferentes adições.
Objetivo:
Compor e decompor números de forma lúdica e interativa.
Materiais:
- Blocos lógicos ou material dourado
- Quadro
Passo a Passo:
- Preparação: Distribua os blocos ou material dourado entre os alunos.
- Instrução: Explique que eles devem formar um número específico (ex: 45) utilizando os blocos.
- Composição: Pergunte: “Como podemos representar o número 45 usando os blocos? Quanto de cada bloco precisamos?”
- Decomposição: Depois que todos formarem, pergunte: “Como podemos decompor o número 45?”
- Registro: Escreva as composições e decomposições no quadro.
Variação:
- Para alunos que precisam de mais suporte, ofereça exemplos prontos de composições e decomposições.
- Para alunos mais avançados, desafie-os a criar números maiores (ex: 123) e representá-los.
Ponte: Essa atividade prepara os alunos para a resolução de problemas na atividade final.
Atividade 5: Desafio do Problema Matematico (Nível: Integrador)
Conexão: Integra todas as habilidades trabalhadas nas atividades anteriores.
Habilidade(s) BNCC:
- (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração até três ordens envolvendo juntar, acrescentar, separar e retirar.
Objetivo:
Resolver problemas que envolvem adição e subtração, aplicando as habilidades aprendidas.
Materiais:
- Quadro
- Papel e lápis
Passo a Passo:
- Preparação: Escreva um problema no quadro, como: “João tinha 30 balas, ganhou mais 15 e deu 5 para sua amiga. Quantas balas ele tem agora?”
- Instrução: Explique que os alunos devem trabalhar em duplas para resolver o problema.
- Resolução: Peça para que eles identifiquem as operações necessárias (adição e subtração) e escrevam o cálculo.
- Discussão: Após resolverem, peça que compartilhem suas respostas e métodos no quadro.
- Reflexão: Pergunte: “Como podemos usar o que aprendemos para resolver outros problemas do cotidiano?”
Variação:
- Para alunos que precisam de mais suporte, forneça problemas mais simples.
- Para alunos mais avançados, crie problemas com múltiplas etapas.
Atividade Final Integradora: Matemática em Ação
Objetivo:
Integrar todas as habilidades trabalhadas nas atividades anteriores em uma dinâmica de grupo.
Materiais:
- Quadro
- Materiais manipuláveis (blocos, tampas)
Passo a Passo:
- Preparação: Divida a turma em grupos pequenos.
- Instrução: Explique que cada grupo deve criar um problema matemático que envolva as habilidades trabalhadas (adição, subtração, estimativa, comparação).
- Criação: Os grupos devem usar materiais manipuláveis para criar o problema e a solução.
- Apresentação: Cada grupo apresentará seu problema para a turma e explicará como chegaram à solução.
- Reflexão Final: Discuta com a turma como a matemática está presente em diferentes situações do dia a dia.
Essas atividades foram planejadas para serem acessíveis e engajadoras, respeitando a diversidade da turma e estimulando a criatividade dos alunos.