SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC

🎲 Atividades: Números com 5 dígitos

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📅 Série: 4º ano📚 Disciplina: Matemática🔢 Atividades: 5🎮 Tipo: Mista⏱️ Duração: 30 minutos📅 Gerado: 07/06/2026

1. Caça aos Números

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA02): Compreensão do sistema de numeração decimal por meio da composição e decomposição de números.
(EF04MA11): Identificação de regularidades em sequências numéricas.
(EF04MA14): Demonstração de que a igualdade permanece verdadeira ao somar ou subtrair o mesmo número.
(EF04MA15): Determinação de número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade.

Objetivo Pedagógico

Os alunos irão explorar números de 5 dígitos, praticar a decomposição e a identificação de padrões numéricos em um ambiente dinâmico e divertido.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano, de 6 a 30 alunos (trabalhar em grupos).

Materiais Necessários

Cartões com números de 5 dígitos (impressos ou escritos à mão).
Fita adesiva ou prendedor para fixação.
Canetas coloridas.
Quadro branco ou flip chart para anotações.

Preparação do Espaço/Materiais

Espalhe os cartões com os números pela sala de aula, fixando-os em paredes, mesas e cadeiras.
Prepare um espaço para a discussão e anotações no quadro.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos de 3 a 5 alunos.
Explicação das Regras: Explique que cada grupo deverá encontrar o maior número de cartões possíveis e anotar as composições e decomposições dos números encontrados.
Jogo: Dê 15 minutos para que os grupos encontrem os números e anotem suas composições (exemplo: 23.456 = 20.000 + 3.000 + 400 + 50 + 6).
Discussão: Após o tempo, reúna todos os grupos e peça para que compartilhem suas descobertas, discutindo padrões e regularidades.
Encerramento: Faça um resumo no quadro das composições e discuta a importância de cada parte (dezena, centena, unidade).

Regras

Cada grupo deve trabalhar em conjunto e respeitar o tempo estipulado.
Não é permitido retirar os cartões do local onde estão fixados.
Se um grupo terminar antes do tempo, pode refazer suas anotações ou procurar mais números.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Reduzir a quantidade de cartões ou permitir que os alunos trabalhem em duplas.
Mais difícil: Introduzir operações matemáticas que envolvam os números encontrados (soma, subtração) e pedir que façam variações dos números.
Inclusiva: Para alunos com dificuldades, permitir o uso de calculadora ou apoio de um colega.

Dicas para o Professor

Incentive a colaboração e o diálogo entre os alunos durante a atividade.
Esteja atento aos grupos que podem precisar de mais apoio e ofereça direcionamento.
Use exemplos práticos do cotidiano que envolvam números de 5 dígitos (ex.: população de cidades, preços em lojas).

Avaliação Lúdica

Observe a participação dos alunos durante a atividade e registre as composições e decomposições feitas. Ao final, faça uma roda de conversa para discutir o que aprenderam.

2. Desafio das Equações Vivas

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA14): Reconhecimento de que uma igualdade permanece verdadeira ao somar ou subtrair o mesmo número em ambos os termos.
(EF04MA15): Determinação do número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade.

Objetivo Pedagógico

Os alunos praticarão a resolução de equações simples e compreenderão a importância das operações em igualdades.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano, de 6 a 30 alunos (trabalhar em grupos).

Materiais Necessários

Cartões com equações simples (ex: x + 25 = 100).
Cores diferentes de fita adesiva.
Lousa ou flip chart.

Preparação do Espaço/Materiais

Espalhe os cartões de equações pela sala, colando-os nas paredes.
Prepare a lousa para anotar as soluções encontradas.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos de 3 a 5 alunos.
Explicação das Regras: Cada grupo deve encontrar um cartão, resolver a equação e voltar à lousa para registrar a solução.
Jogo: Os grupos têm 20 minutos para encontrar e resolver o maior número de equações. Eles devem explicar como chegaram à solução.
Discussão: Ao final do tempo, cada grupo apresenta uma equação e como a resolveram.
Encerramento: Faça um resumo das estratégias usadas e reforce a importância da operação realizada.

Regras

Cada grupo deve trabalhar em conjunto e respeitar o tempo estipulado.
Não é permitido alterar os cartões das paredes.
Os grupos devem se revezar para apresentar suas soluções.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Fornecer opções de resposta para algumas equações.
Mais difícil: Introduzir equações com mais incógnitas ou operações combinadas.
Inclusiva: Oferecer apoio individual para alunos com dificuldades ou utilizar materiais manipuláveis.

Dicas para o Professor

Fique atento às discussões dos grupos e intervenha quando necessário para esclarecer dúvidas.
Estimule os alunos a usar diferentes métodos de resolução.
Celebre as soluções corretas, independentemente do método utilizado.

Avaliação Lúdica

Observe o envolvimento dos alunos e faça perguntas durante as apresentações. Registre as respostas corretas e discuta as estratégias utilizadas.

3. Bingo dos Números de 5 Dígitos

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA02): Compreensão do sistema de numeração decimal por meio da composição e decomposição de números.
(EF04MA11): Identificação de regularidades em sequências numéricas.
(EF04MA14): Demonstração de que a igualdade permanece verdadeira ao somar ou subtrair o mesmo número.

Objetivo Pedagógico

Os alunos praticarão a identificação e a decomposição de números de 5 dígitos de forma lúdica e interativa.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano, de 6 a 30 alunos (trabalhar em grupos).

Materiais Necessários

Cartelas de bingo com números de 5 dígitos.
Dados com operações (soma, subtração).
Canetas ou marcadores.

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare as cartelas de bingo com uma variedade de números de 5 dígitos.
Tenha os dados prontos para uso.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Distribua uma cartela de bingo e marcadores para cada aluno ou grupo.
Explicação das Regras: Um aluno jogará os dados e realizará uma operação com um número de 5 dígitos. O resultado será chamado e quem tiver o número correspondente marca.
Jogo: Continue jogando até que um aluno complete uma linha, coluna ou a cartela inteira e grite “Bingo!”.
Discussão: Após o jogo, discuta as operações realizadas e a decomposição dos números que foram chamados.
Encerramento: Anote no quadro as composições dos números de bingo e converse sobre a importância dessas operações.

Regras

O número chamado deve ser o resultado da operação realizada com os dados.
O aluno deve gritar “Bingo!” assim que completar a cartela.
Se houver dúvidas, o professor deve intervir e esclarecer.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Reduzir o número de números na cartela.
Mais difícil: Incluir mais operações ou permitir que os alunos façam suas próprias operações.
Inclusiva: Para alunos com dificuldades, permitir uso de calculadora ou apoio de um colega.

Dicas para o Professor

Mantenha a energia alta durante o jogo, usando entusiasmo.
Esteja preparado para ajudar os alunos a entender as operações.
Incentive a colaboração entre os alunos, promovendo discussões sobre os números.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e o entusiasmo dos alunos. Após o jogo, faça uma breve roda de conversa sobre o que aprenderam sobre os números de 5 dígitos.

4. Corrida dos Números

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA02): Compreensão do sistema de numeração decimal por meio da composição e decomposição de números.
(EF04MA11): Identificação de regularidades em sequências numéricas.
(EF04MA14): Demonstração da verdade das igualdades.

Objetivo Pedagógico

Os alunos irão praticar a decomposição de números de 5 dígitos enquanto competem em uma corrida divertida.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano, de 6 a 30 alunos (trabalhar em grupos).

Materiais Necessários

Fitas coloridas para marcar o percurso.
Cartões com números de 5 dígitos.
Lousa ou flip chart para registro.

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare um percurso na sala ou no pátio com as fitas coloridas.
Espalhe os cartões de números ao longo do percurso.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos de 3 a 5 alunos.
Explicação das Regras: Cada grupo deverá correr até um cartão, pegar e voltar, e então decompor o número em partes.
Jogo: O primeiro grupo que retornar com 3 números e realizar a decomposição correta ganha.
Discussão: Após a corrida, reúna os grupos e peça para que compartilhem suas decomposições.
Encerramento: Faça um resumo no quadro das composições e discuta a importância de cada parte.

Regras

Os alunos devem correr e voltar ao mesmo lugar.
Cada grupo pode pegar apenas um cartão por vez.
Respeitar a ordem de chegada e a decomposição correta.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Reduzir a quantidade de cartões a serem coletados.
Mais difícil: Aumentar a quantidade de números a serem decompostos.
Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades trabalhem em uma equipe de apoio.

Dicas para o Professor

Mantenha a segurança durante a corrida, assegurando que o espaço esteja livre de obstáculos.
Incentive a cooperação entre os alunos ao realizarem as decomposições.
Use um cronômetro para aumentar a emoção e o engajamento.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a colaboração dos alunos durante a atividade. Após a corrida, discuta o que aprenderam sobre os números e a importância da decomposição.

5. Jogo dos Múltiplos

Habilidade(s) BNCC

(EF04MA11): Identificação de regularidades em sequências numéricas formadas por múltiplos.
(EF04MA14): Demonstração de que a igualdade permanece verdadeira ao somar ou subtrair o mesmo número.

Objetivo Pedagógico

Os alunos irão explorar múltiplos de números naturais e reconhecer padrões em sequências numéricas.

Faixa Etária e Nº de Participantes

4º ano, de 6 a 30 alunos (trabalhar em grupos).

Materiais Necessários

Cartões com números (1 a 10).
Fita adesiva para colar os cartões.
Quadro branco ou flip chart para anotações.

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare uma área para colar os cartões e uma área para anotações no quadro.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos de 3 a 5 alunos.
Explicação das Regras: Cada grupo escolherá um número e deverá anotar os múltiplos desse número em um tempo determinado (15 minutos).
Jogo: Os grupos devem fazer o maior número possível de múltiplos e colar na parede sua lista.
Discussão: Após o tempo, cada grupo apresentará seus múltiplos e discutirão as regularidades encontradas.
Encerramento: Reforce a importância de entender múltiplos e sequências numéricas.

Regras

Cada grupo deve trabalhar em conjunto.
Os múltiplos devem ser anotados corretamente.
Respeitar o tempo estipulado e a ordem de apresentação.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Permitir que os alunos escolham números menores.
Mais difícil: Incluir múltiplos de números maiores ou pedir que encontrem múltiplos de dois números ao mesmo tempo.
Inclusiva: Para alunos com dificuldades, permitir o uso de calculadora ou apoio de um colega.

Dicas para o Professor

Incentive os grupos a pensar em conjunto e compartilhar ideias.
Esteja atento a grupos que podem precisar de ajuda e acesse suas dúvidas.
Use exemplos do cotidiano para conectar os múltiplos a situações reais.

Avaliação Lúdica

Observe a participação dos alunos durante a atividade e faça perguntas para verificar a compreensão dos múltiplos. Após a apresentação, faça uma roda de conversa para discutir os padrões identificados.