SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC
🎲 Atividades: matemática no nosso cotidiano
1. Desafio das Medidas Mágicas
Habilidade(s) BNCC
- (EF09MA01) Reconhecer que uma vez fixada uma unidade de comprimento existem segmentos de reta cujo comprimento não é expresso por número racional.
- (EF09MA03) Efetuar cálculos com números reais incluindo potências com expoentes fracionários.
- (EF09MA10) Demonstrar relações simples entre os ângulos formados por retas paralelas cortadas por uma transversal.
Objetivo Pedagógico
Os alunos aprenderão a medir e calcular comprimentos e ângulos em situações práticas, além de reconhecer a irracionalidade de algumas medidas.
Faixa Etária e Nº de Participantes
9º ano, de 20 alunos.
Materiais Necessários
- Fitas métricas (ou cordas)
- Régua
- Protetores de ângulo (podem ser feitos de papel)
- Cartolina
- Canetas coloridas
- Dispositivo para música (opcional)
Preparação do Espaço/Materiais
Organizar o espaço em formato de estações, cada uma com um conjunto de materiais. Uma estação deve conter materiais para medir (fitas e réguas) e outras devem ter papel e canetas.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Divida a turma em grupos de 4 alunos.
- Explicação: Explique que cada grupo terá que medir objetos da sala e calcular a soma dos comprimentos. Diga: “Vamos descobrir juntos se todas as nossas medições podem ser representadas por números racionais!”
- Atividade:
- Cada grupo escolherá 3 objetos para medir.
- Usando as fitas métricas, eles devem anotar os comprimentos e calcular a soma total.
- Em seguida, devem desenhar um triângulo e calcular os ângulos formados.
- Encerramento: Cada grupo apresentará suas medições e resultados. O professor pode perguntar: “Alguém encontrou uma medida que não consegue expressar como um número racional?”
Regras
- As medições devem ser realizadas em grupo.
- Cada integrante deve participar da medição.
- Evitar discutir sobre medidas não racionais, a ideia é explorar, não concluir.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Os alunos podem medir apenas um objeto e desenhar um único triângulo.
- Mais difícil: Incluir a medição de ângulos e comparação de diferentes triângulos.
- Inclusiva: Para alunos com dificuldades motoras, permitir que façam as medições com o auxílio de colegas.
Dicas para o Professor
- Incentive a colaboração entre os alunos.
- Use música para criar um ambiente mais descontraído durante a atividade.
- Esteja atento para fazer perguntas que estimulem o raciocínio crítico dos alunos.
Avaliação Lúdica
Observe a participação de cada aluno e faça um registro das medições e resultados durante as apresentações, promovendo uma roda de conversa sobre as descobertas.
2. O Jogo das Porcentagens
Habilidade(s) BNCC
- (EF09MA05) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens com a ideia de aplicação de percentuais sucessivos.
- (EF09MA04) Resolver e elaborar problemas com números reais envolvendo diferentes operações.
Objetivo Pedagógico
Os alunos aprenderão a calcular porcentagens e aplicar conceitos de educação financeira na prática.
Faixa Etária e Nº de Participantes
9º ano, de 20 alunos.
Materiais Necessários
- Cartões com diferentes produtos e seus preços
- Calculadoras (ou aplicativos de cálculo)
- Quadro branco
- Canetas
Preparação do Espaço/Materiais
Prepare cartões com produtos e preços, e organize um espaço onde os alunos possam se reunir em grupos.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Divida a turma em grupos de 4 alunos.
- Explicação: Apresente a atividade dizendo: “Vocês vão ser consumidores inteligentes hoje! Vamos calcular descontos e preços finais!”.
- Atividade:
- Cada grupo recebe 5 cartões com produtos e deve calcular 10% e 20% de desconto em cada um.
- Depois, devem apresentar o preço final e discutir como isso impacta a decisão de compra.
- Encerramento: Reúna todos e discuta as diferentes abordagens que os grupos usaram para chegar aos resultados. Pergunte: “Como o desconto pode influenciar a compra?”.
Regras
- Todos devem participar do cálculo.
- As respostas devem ser apresentadas de forma clara.
- Respeitar o tempo de 15 minutos para a atividade.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Use apenas um percentual (10%) para o cálculo.
- Mais difícil: Adicione mais produtos ou porcentagens diferentes para calcular.
- Inclusiva: Use imagens dos produtos e preços em vez de texto para auxiliar na leitura.
Dicas para o Professor
- Use exemplos do cotidiano (como compras em supermercados) para tornar o tema mais relevante.
- Faça perguntas para guiar o pensamento crítico durante as discussões.
- Utilize uma calculadora para demonstrar o uso prático da matemática.
Avaliação Lúdica
Observe a interação dos grupos e faça anotações sobre a clareza nas suas explicações durante as apresentações.
3. Caça ao Tesouro Matemático
Habilidade(s) BNCC
- (EF09MA02) Reconhecer um número irracional como um número real cuja representação decimal é infinita e não periódica.
- (EF09MA11) Resolver problemas por meio do estabelecimento de relações entre arcos, ângulos centrais e ângulos inscritos na circunferência.
Objetivo Pedagógico
Os alunos aprenderão a identificar números irracionais e a aplicar conceitos de ângulos em um contexto dinâmico e divertido.
Faixa Etária e Nº de Participantes
9º ano, de 20 alunos.
Materiais Necessários
- Envelopes com pistas
- Réguas
- Compasso
- Papel e canetas
- Um “tesouro” (prêmio simbólico)
Preparação do Espaço/Materiais
Prepare os envelopes com pistas e esconda-os em diferentes locais da sala ou do pátio da escola.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Divida a turma em grupos de 4 alunos.
- Explicação: Diga aos alunos: “Vocês estão prestes a embarcar em uma caça ao tesouro matemático! Cada pista levará vocês a um novo desafio.”.
- Atividade:
- Cada grupo começa com um envelope que contém uma pista matemática (como calcular um número irracional ou um ângulo).
- Após resolver a pista, eles receberão a próxima localização.
- Os grupos competem para encontrar o “tesouro” primeiro.
- Encerramento: Discuta as diferentes pistas e como cada grupo chegou às suas respostas. Pergunte: “O que vocês descobriram sobre os números irracionais?”.
Regras
- Cada grupo deve trabalhar junto nas pistas.
- Não é permitido olhar as respostas dos outros grupos.
- Respeitar o tempo de 20 minutos para a atividade.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Dê pistas mais simples ou use números racionais.
- Mais difícil: Inclua mais passos e pistas que exijam cálculos mais complexos.
- Inclusiva: Para alunos com dificuldades, ofereça pistas visuais ou escritas.
Dicas para o Professor
- Mantenha o clima de competição saudável e divertido.
- Esteja disponível para ajudar os grupos que tiverem dificuldades.
- Use música para animar a atividade e criar um clima de aventura.
Avaliação Lúdica
Observe como os alunos interagem, solucionam os problemas e se ajudam durante a atividade. No final, faça uma roda de conversa sobre o que aprenderam.