1. Jornalista em Ação

Habilidade(s) BNCC

• (EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de neutralidade em relatos, desenvolvendo uma atitude crítica.
• (EF06LP02) Estabelecer relações entre diferentes gêneros jornalísticos.
• (EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica.
• (EF06LP05) Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar diferentes gêneros jornalísticos e a importância do recorte feito pelo autor, além de praticar a análise de palavras e modos verbais.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, grupos de 4 a 5 alunos. Máximo de 26 alunos.

Materiais Necessários

• Cartolinas
• Canetas coloridas
• Projetor
• Acesso a textos jornalísticos (online ou impressos)

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare um espaço onde os alunos possam trabalhar em grupos, com mesas dispostas para facilitar a colaboração. Tenha os textos jornalísticos prontos para distribuição.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Explanação: Explique que cada grupo será um “jornal” e precisa criar uma matéria sobre um tema atual.
3. Distribuição de Textos: Entregue a cada grupo um texto jornalístico diferente.
4. Análise: Peça que analisem o texto, identificando o gênero, palavras-chave, modos verbais e a possível parcialidade do autor.
5. Criação: Com as informações, cada grupo deve criar uma cartolina com o resumo de sua análise, destacando os elementos discutidos.
6. Apresentação: Cada grupo apresenta sua cartolina para a turma, destacando suas conclusões.
7. Pontuação: Os grupos recebem pontos com base na clareza da apresentação e na profundidade da análise.

Regras

• Cada grupo tem 5 minutos para apresentar.
• Todos os membros do grupo devem participar da apresentação.
• É proibido copiar diretamente de outros grupos; deve haver interpretação.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça um guia com perguntas direcionadoras para a análise do texto.
• Mais difícil: Os grupos devem usar um vocabulário mais avançado e incluir sinônimos de palavras-chave.
• Inclusiva: Ofereça adaptações como a leitura em voz alta dos textos para alunos com dificuldades de leitura.

Dicas para o Professor

• Fomente o debate após as apresentações para aprofundar o entendimento.
• Utilize o projetor para mostrar exemplos de diferentes gêneros jornalísticos.
• Incentive a criatividade nos resumos visuais.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e engajamento dos alunos durante as discussões e apresentações, anotando pontos positivos e áreas de melhoria.

---

2. Quiz Jornalístico

Habilidade(s) BNCC

• (EF06LP01) Reconhecer a parcialidade em relatos.
• (EF06LP02) Compreender a centralidade da notícia.
• (EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre palavras.
• (EF06LP05) Identificar efeitos de sentido de modos verbais.

Objetivo Pedagógico

Os alunos irão praticar a identificação de elementos jornalísticos e desenvolver habilidades de análise crítica.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, grupos de 5 a 6 alunos. Máximo de 26 alunos.

Materiais Necessários

• Projetor (para quiz online, como Kahoot)
• Acesso à internet
• Computadores ou smartphones

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare um ambiente com acesso à internet e um projetor para exibir o quiz. Crie previamente as perguntas no Kahoot.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em grupos de 5 a 6 alunos.
2. Preparação: Explique o funcionamento do quiz e a importância da análise crítica em textos jornalísticos.
3. Acesso ao Quiz: Os alunos acessam o Kahoot em seus dispositivos.
4. Participação: O professor projeta as perguntas e os alunos respondem em tempo real.
5. Discussão: Após cada pergunta, discuta as respostas, especialmente as que geraram mais dúvidas.
6. Pontuação: Os grupos acumulam pontos com base nas respostas corretas.

Regras

• Cada grupo pode discutir as respostas, mas a decisão final deve ser coletiva.
• Respostas tardias não são contabilizadas.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Reduza o número de perguntas e ofereça dicas.
• Mais difícil: Inclua questões dissertativas para que os alunos expliquem suas escolhas.
• Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades respondam oralmente.

Dicas para o Professor

• Varie o tipo de perguntas, como verdadeiro ou falso, múltipla escolha e dissertativas.
• Utilize o feedback das respostas para direcionar discussões futuras.
• Encoraje o uso de sinônimos nas respostas.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a capacidade de argumentação dos alunos durante as discussões pós-quiz.

---

3. Caça-Palavras Jornalístico

Habilidade(s) BNCC

• (EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre palavras.
• (EF06LP05) Identificar efeitos de sentido dos modos verbais.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão sobre o vocabulário específico dos textos jornalísticos e a importância do significado das palavras.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, grupos de 4 a 5 alunos. Máximo de 26 alunos.

Materiais Necessários

• Cartolinas
• Canetas coloridas
• Impressões de caça-palavras com termos jornalísticos

Preparação do Espaço/Materiais

Crie caça-palavras com termos de conteúdos jornalísticos e imprima cópias para cada grupo.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Distribuição: Entregue um caça-palavras para cada grupo.
3. Explanação: Explique que eles devem encontrar palavras relacionadas a temas jornalísticos.
4. Análise: Após encontrar as palavras, discutam em grupo seus significados e contextos.
5. Apresentação: Cada grupo apresenta uma palavra e seu significado para a turma.
6. Pontuação: Os grupos ganham pontos pela quantidade de palavras encontradas e pela qualidade das apresentações.

Regras

• Cada grupo tem 10 minutos para encontrar as palavras.
• Todos devem participar da apresentação.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Dê pistas sobre as palavras.
• Mais difícil: Inclua palavras menos comuns ou que exijam pesquisa.
• Inclusiva: Forneça uma lista de palavras para alunos com dificuldades.

Dicas para o Professor

• Use palavras que estejam nos textos que os alunos estudaram.
• Incentive a pesquisa de sinônimos durante a discussão.
• Mantenha um ambiente amigável e colaborativo.

Avaliação Lúdica

Observe a interação e a capacidade de análise dos alunos durante as apresentações.

---

4. Debate de Notícias

Habilidade(s) BNCC

• (EF06LP01) Reconhecer a parcialidade em relatos.
• (EF06LP02) Estabelecer relações entre diferentes gêneros.
• (EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre palavras.
• (EF06LP05) Identificar efeitos de sentido dos modos verbais.

Objetivo Pedagógico

Os alunos vão desenvolver habilidades de argumentação e análise crítica sobre textos jornalísticos.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, grupos de 4 a 5 alunos. Máximo de 26 alunos.

Materiais Necessários

• Cartolinas
• Canetas coloridas
• Textos jornalísticos diversos

Preparação do Espaço/Materiais

Crie um espaço para debate e disponibilize os textos jornalísticos para que os alunos possam se informar.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Escolha de Tópicos: Cada grupo escolhe um tema de uma notícia atual.
3. Pesquisa: Os grupos pesquisam e discutem as diferentes perspectivas sobre o tema.
4. Debate: Organize um debate onde cada grupo apresenta seu ponto de vista e contra-argumentos.
5. Pontuação: A turma vota nas melhores argumentações e coerência dos grupos.

Regras

• Cada grupo tem 5 minutos para apresentar suas argumentações.
• É permitido o uso de perguntas durante as apresentações, mas deve ser respeitada a vez de cada grupo.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça os textos e perguntas guia.
• Mais difícil: Os alunos devem defender um ponto de vista oposto ao que acreditam.
• Inclusiva: Utilize adaptações como mediadores ou facilitadores de discussão para alunos com dificuldades.

Dicas para o Professor

• Reforce a importância do respeito durante o debate.
• Utilize o projetor para exibir informações relevantes durante a discussão.
• Estimule a pesquisa prévia para enriquecer o debate.

Avaliação Lúdica

Observe a participação, a argumentação e o respeito durante o debate, registrando pontos positivos.

---

5. Criação de Podcast

Habilidade(s) BNCC

• (EF06LP01) Reconhecer a parcialidade em relatos.
• (EF06LP02) Estabelecer relações entre diferentes gêneros.
• (EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre palavras.
• (EF06LP05) Identificar efeitos de sentido dos modos verbais.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a produzir um conteúdo jornalístico em formato de podcast, desenvolvendo habilidades de comunicação.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, grupos de 4 a 5 alunos. Máximo de 26 alunos.

Materiais Necessários

• Gravadores de áudio ou celulares
• Acesso a software de edição de áudio (opcional)
• Roteiros impressos

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare um espaço tranquilo para gravação. Forneça roteiros com orientações sobre como estruturar um podcast.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Escolha de Tema: Cada grupo escolhe um tema atual para abordar.
3. Pesquisa e Roteirização: Os grupos pesquisam e escrevem um roteiro para o podcast, incluindo opiniões e análises.
4. Gravação: Os grupos gravam seus podcasts.
5. Exibição: Os podcasts são apresentados para a turma.
6. Pontuação: Os grupos recebem pontos pela criatividade e clareza.

Regras

• Cada podcast deve ter no máximo 5 minutos.
• Todos os membros do grupo devem participar.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça um modelo de roteiro.
• Mais difícil: Inclua entrevistas reais como parte do conteúdo.
• Inclusiva: Ofereça apoio adicional na gravação para alunos com dificuldades.

Dicas para o Professor

• Utilize exemplos de podcasts conhecidos para inspirar os alunos.
• Estimule a criatividade na edição e produção.
• Encoraje a escuta ativa durante as apresentações.

Avaliação Lúdica

Avalie a clareza, a criatividade e a participação de cada aluno durante a gravação e apresentação.

---

6. Jogo da Verdade ou Mentira

Habilidade(s) BNCC

• (EF06LP01) Reconhecer a parcialidade em relatos.
• (EF06LP02) Estabelecer relações entre diferentes gêneros.
• (EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre palavras.
• (EF06LP05) Identificar efeitos de sentido dos modos verbais.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a distinguir entre fatos e opiniões, desenvolvendo o pensamento crítico sobre textos jornalísticos.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, grupos de 4 a 5 alunos. Máximo de 26 alunos.

Materiais Necessários

• Cartinhas com afirmações verdadeiras e falsas sobre notícias
• Projetor

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare cartinhas com afirmações verdadeiras e falsas sobre temas jornalísticos e disponibilize um espaço para a atividade.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Explicação: Explique que cada grupo vai receber afirmações e deve identificar quais são verdadeiras ou falsas.
3. Distribuição: Entregue as cartinhas para cada grupo.
4. Discussão: Os grupos discutem e escolhem quais consideram verdadeiras.
5. Revelação: Ao final, revele as respostas corretas e discuta as diferenças.
6. Pontuação: Os grupos ganham pontos por cada acerto.

Regras

• Cada grupo deve discutir antes de responder.
• Não é permitido copiar as respostas de outros grupos.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça dicas sobre as afirmações.
• Mais difícil: Inclua afirmações mais complexas que exigem pesquisa.
• Inclusiva: Forneça suporte adicional durante a discussão para alunos com dificuldades.

Dicas para o Professor

• Utilize temas atuais para manter o interesse dos alunos.
• Fomente a discussão sobre a razão de suas escolhas.
• Reforce a importância da verificação de informações.

Avaliação Lúdica

Observe a capacidade de argumentação e análise dos alunos durante a discussão e revelação das respostas.

---

7. Roda de Sinônimos

Habilidade(s) BNCC

• (EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre palavras.
• (EF06LP05) Identificar efeitos de sentido dos modos verbais.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a ampliar seu vocabulário e a entender o impacto de diferentes palavras em textos jornalísticos.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, grupos de 4 a 5 alunos. Máximo de 26 alunos.

Materiais Necessários

• Cartolinas
• Canetas coloridas
• Listas de sinônimos

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare um espaço onde os alunos possam se sentar em círculo e tenham acesso às cartolinas e canetas.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Explicação: Explique que cada grupo receberá uma palavra e deve encontrar sinônimos.
3. Distribuição: Entregue palavras para cada grupo.
4. Discussão: Os grupos discutem e anotam sinônimos em uma cartolina.
5. Apresentação: Cada grupo apresenta seus sinônimos e discute a importância de cada um.
6. Pontuação: Os grupos ganham pontos pela quantidade e qualidade dos sinônimos apresentados.

Regras

• Cada grupo deve apresentar sem ler diretamente da cartolina.
• Todos os membros do grupo devem participar.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça exemplos de sinônimos.
• Mais difícil: Inclua palavras mais complexas ou menos comuns.
• Inclusiva: Ofereça suporte adicional na discussão de sinônimos.

Dicas para o Professor

• Utilize palavras que estejam em textos estudados.
• Estimule a conexão entre os sinônimos e o contexto jornalístico.
• Mantenha um ambiente colaborativo e respeitoso.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a criatividade dos alunos na apresentação dos sinônimos.

---

8. Escape Room Jornalístico

Habilidade(s) BNCC

• (EF06LP01) Reconhecer a parcialidade em relatos.
• (EF06LP02) Estabelecer relações entre diferentes gêneros.
• (EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre palavras.
• (EF06LP05) Identificar efeitos de sentido dos modos verbais.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão habilidades de resolução de problemas e análise crítica em um contexto divertido e colaborativo.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, grupos de 4 a 5 alunos. Máximo de 26 alunos.

Materiais Necessários

• Enigmas escritos relacionados a textos jornalísticos
• Impressões de notícias
• Caixas para “trancar” as pistas

Preparação do Espaço/Materiais

Crie enigmas e pistas que os alunos precisam resolver utilizando textos jornalísticos. Organize o espaço para que cada grupo tenha um local específico.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Explicação: Explique que eles precisam resolver enigmas para “escapar” da sala.
3. Distribuição de Pistas: Cada grupo começa com uma pista que leva a outra, todas baseadas em textos jornalísticos.
4. Resolução: Os grupos devem trabalhar juntos para resolver os enigmas.
5. Conclusão: O primeiro grupo a resolver todos os enigmas ganha.
6. Pontuação: Todos os grupos que conseguirem escapar recebem pontos pela colaboração.

Regras

• É proibido usar dispositivos móveis para pesquisa.
• Cada grupo deve trabalhar em conjunto para resolver as pistas.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Dê dicas adicionais para ajudar na resolução.
• Mais difícil: Inclua enigmas mais complexos que exigem pesquisa aprofundada.
• Inclusiva: Ofereça suporte adicional e adaptações para alunos com dificuldades.

Dicas para o Professor

• Use textos que os alunos já estudaram para criar os enigmas.
• Mantenha o ambiente divertido e estimulante.
• Utilize a pontuação para incentivar a competição saudável.

Avaliação Lúdica

Observe a colaboração e a capacidade de resolução de problemas durante a atividade.

---

9. Notícias em Quadrinhos

Habilidade(s) BNCC

• (EF06LP01) Reconhecer a parcialidade em relatos.
• (EF06LP02) Estabelecer relações entre diferentes gêneros.
• (EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre palavras.
• (EF06LP05) Identificar efeitos de sentido dos modos verbais.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a sintetizar informações jornalísticas em quadrinhos, desenvolvendo criatividade e habilidades de resumo.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, grupos de 4 a 5 alunos. Máximo de 26 alunos.

Materiais Necessários

• Papel em branco
• Canetas coloridas
• Excertos de notícias

Preparação do Espaço/Materiais

Tenha materiais de desenho disponíveis e textos jornalísticos para que os alunos se inspirem.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Escolha de Tema: Cada grupo escolhe uma notícia atual.
3. Criação: Os grupos devem criar um quadrinho que resuma a notícia, utilizando diálogos e imagens.
4. Apresentação: Os grupos apresentam seus quadrinhos para a turma.
5. Pontuação: Os quadrinhos são avaliados pela criatividade e clareza.

Regras

• Os quadrinhos devem ser originais e não podem copiar de outras fontes.
• Cada membro do grupo deve participar da criação.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça exemplos de quadrinhos como referência.
• Mais difícil: Inclua requisitos de uso de vocabulário específico.
• Inclusiva: Ofereça suporte adicional para alunos com dificuldades.

Dicas para o Professor

• Encoraje a expressão criativa e a colaboração.
• Utilize exemplos de quadrinhos conhecidos para inspirar os alunos.
• Mantenha um ambiente positivo e amigável.

Avaliação Lúdica

Observe a criatividade e a capacidade de síntese dos alunos durante as apresentações.

---

10. Famosos no Jornalismo

Habilidade(s) BNCC

• (EF06LP01) Reconhecer a parcialidade em relatos.
• (EF06LP02) Estabelecer relações entre diferentes gêneros.
• (EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre palavras.
• (EF06LP05) Identificar efeitos de sentido dos modos verbais.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar a influência de figuras públicas na notícia e como a linguagem pode ser manipulada.

Faixa Etária e Nº de Participantes

6º ano, grupos de 4 a 5 alunos. Máximo de 26 alunos.

Materiais Necessários

• Cartolinas
• Canetas coloridas
• Excertos de notícias sobre figuras públicas

Preparação do Espaço/Materiais

Disponibilize excertos de notícias e materiais de escrita para que os alunos possam trabalhar.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Escolha de Tema: Cada grupo escolhe uma figura pública relevante.
3. Análise: Os grupos analisam como a figura é retratada na mídia.
4. Criação: Cada grupo cria uma cartolina com a análise e apresenta para a turma.
5. Pontuação: Os grupos ganham pontos pela profundidade da análise e apresentação.

Regras

• Cada grupo deve trabalhar em conjunto e respeitar o tempo de apresentação.
• Todos os membros do grupo devem participar.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça perguntas guias para a análise.
• Mais difícil: Inclua a análise de diferentes fontes sobre a mesma figura.
• Inclusiva: Ofereça suporte adicional para a leitura e análise.

Dicas para o Professor

• Utilize figuras públicas atuais que interessem aos alunos.
• Estimule a discussão sobre a influência da mídia.
• Mantenha um ambiente respeitoso e colaborativo.

Avaliação Lúdica

Observe a profundidade da análise e a capacidade de argumentação dos alunos durante as apresentações.