Atividade Adaptada – frações
Identificação
Título: Explorando Frações com Diversão
Série: 3º ano EF
Disciplina: Matemática
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender o conceito de frações de forma prática e visual.
- Desenvolver a atenção e a concentração por meio de atividades lúdicas.
- Estimular a colaboração e o respeito às diferenças em grupo.
- Facilitar a comunicação e a expressão de ideias matemáticas.
Habilidades BNCC
| Código | Habilidade |
| Matemática – EF03MA03 | Identificar e representar frações em situações do cotidiano. |
| Matemática – EF03MA05 | Comparar e ordenar frações com o mesmo denominador. |
Descrição da Atividade
- Apresentar a atividade com um breve storytelling, utilizando figuras de frutas (por exemplo, uma pizza ou uma torta) para ilustrar frações.
- Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos, garantindo a inclusão de alunos com diferentes necessidades em cada grupo.
- Distribuir materiais concretos (frutas de plástico ou cartões ilustrativos) que representem frações.
- Cada grupo deve montar uma “pizza” ou “torta” usando as frações que receberam.
- Após a montagem, os grupos devem apresentar suas frações para a turma, explicando como elas foram formadas.
Adaptações Específicas
- TDAH: Incluir pausas curtas entre as atividades para que os alunos possam se movimentar.
- Dislexia: Utilizar letras grandes e cores diferentes para cada fração nos materiais visuais.
- Discalculia: Permitir o uso de calculadoras para ajudar na compreensão de quantidades.
- Espectro Autista: Criar um ambiente previsível e oferecer tempos de “calma” em áreas tranquilas quando necessário.
Materiais Necessários
- Cartões ilustrativos de frações (pizza, torta, frutas).
- Frutas de plástico ou recortes de papel colorido.
- Calculadoras simples.
- Folhas de papel e canetinhas para anotações.
- Quadro branco e marcadores.
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade com a leitura da história sobre uma pizza que precisa ser dividida (utilizando um livro de imagens ou slides).
- Explicar as frações usando a pizza como exemplo, mostrando como dividimos em partes iguais.
- Dividir os alunos em grupos e entregar os materiais. Explicar como eles devem trabalhar juntos para montar suas frações.
- Permitir que os alunos criem suas frações e as apresentem, reforçando o uso da comunicação visual e oral.
- Finalizar com uma roda de conversa sobre o que aprenderam e quais frações conseguiram representar.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Monitorar e reforçar a atenção durante as apresentações.
- Dislexia: Auxiliar na leitura dos cartões e na escrita das frações.
- Discalculia: Oferecer apoio individual na contagem das partes das frações.
- Espectro Autista: Incentivar a participação em grupo, respeitando o tempo de resposta de cada aluno.
Avaliação Adaptada
Os alunos serão avaliados com base nos seguintes critérios:
- Participação na atividade em grupo.
- Compreensão do conceito de fração (observação durante a montagem e apresentação).
- Capacidade de colaborar e respeitar as ideias dos colegas.
Orientações para o Professor
- Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno e adapte o ritmo da atividade conforme necessário.
- Use reforços positivos para encorajar a participação e o esforço dos alunos.
- Crie um ambiente acolhedor e seguro para todos os alunos.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar materiais táteis (frutas de plástico) e visuais (cartões coloridos) para facilitar a compreensão das frações. Os alunos podem tocar, ver e até manipular os materiais, tornando a atividade mais envolvente.
Possíveis Adaptações
- Para alunos que necessitam de mais suporte, considerar a realização de atividades em pares ou grupos menores.
- Permitir o uso de tecnologia assistiva, como aplicativos de matemática, para reforço do aprendizado.
- Oferecer opções de atividades alternativas, como representar frações por meio de desenhos ou colagens.