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1. A Grande Caça ao Conto

Habilidade(s) BNCC

• (EF15LP03): Localizar informações explícitas em textos. A atividade incentiva os alunos a encontrarem elementos importantes dos contos de fadas, desenvolvendo a habilidade de busca por informações.
• (EF15LP16): Ler e compreender textos narrativos. Ao trabalhar em grupo, os alunos colaboram na leitura e interpretação de contos de fadas.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar e localizar informações-chave em contos de fadas, além de praticar a leitura em grupo, promovendo a interpretação colaborativa.

Faixa Etária e Nº de Participantes

• Faixa Etária: 3º ano do Ensino Fundamental
• Número de Participantes: 13 alunos (incluindo 1 aluno com TEA)

Materiais Necessários

• Textos curtos de contos de fadas (impressos ou projetados)
• Fichas de papel (pode ser reciclável)
• Canetas coloridas
• Cronômetro ou relógio para controle de tempo

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare uma área ampla para que os alunos possam se movimentar. Garanta que os textos dos contos de fadas estejam impressos ou projetados de forma visível.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em duplas. Explique que cada dupla terá que encontrar informações de um conto de fadas.
2. Explicação: Apresente os contos de fadas e explique que eles devem localizar personagens, locais e eventos importantes.
3. Busca: Dê 15 minutos para que as duplas leiam os textos e preencham as fichas com as informações encontradas.
4. Apresentação: Após a busca, cada dupla apresenta suas descobertas para a turma.
5. Encerramento: Realize uma roda de conversa para discutir as informações encontradas. Pergunte: “Qual foi a parte mais interessante do conto que vocês escolheram?”

Regras

• Todos devem respeitar o tempo de leitura.
• Cada dupla deve apresentar suas informações.
• Se houver dúvidas durante a leitura, os alunos podem pedir ajuda ao professor.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Fornecer imagens ou ilustrações dos contos para auxiliar na identificação das informações.
• Mais difícil: Pedir que eles criem uma breve sinopse do conto, além das informações já localizadas.
• Inclusiva: Propor que a dupla com o aluno TEA trabalhe com um texto simplificado e use desenhos para expressar a narrativa.

Dicas para o Professor

• Esteja atento ao tempo para que todos tenham a chance de apresentar.
• Use um cronômetro visível para que os alunos possam acompanhar o tempo.
• Incentive a participação do aluno com TEA, oferecendo apoio individualizado, se necessário.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e o engajamento dos alunos durante a atividade. Registre as informações apresentadas e promova uma discussão sobre o que aprenderam.

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2. O Mapa do Conto

Habilidade(s) BNCC

• (EF03LP01): Ler e escrever palavras com correspondências regulares. A atividade promove a escrita de palavras-chave dos contos de fadas, ajudando na identificação das grafias.
• (EF15LP16): Ler e compreender textos narrativos de maneira autônoma. Os alunos serão desafiados a criar um mapa narrativo.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão a habilidade de identificar elementos narrativos e construir um mapa que represente a estrutura de um conto de fadas.

Faixa Etária e Nº de Participantes

• Faixa Etária: 3º ano do Ensino Fundamental
• Número de Participantes: 13 alunos (incluindo 1 aluno com TEA)

Materiais Necessários

• Papel grande ou cartolina
• Canetinhas coloridas
• Tesoura e cola
• Exemplos de contos de fadas

Preparação do Espaço/Materiais

Organize mesas para que os alunos possam trabalhar em grupos. Disponibilize os materiais de forma acessível.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos.
2. Explicação: Explique que eles vão criar um “Mapa do Conto”, que deve incluir os personagens, cenário, problema e solução.
3. Leitura: Cada grupo escolhe um conto de fadas para ler e discutir.
4. Construção do Mapa: Usando cartolina, os grupos desenham e escrevem as partes do conto, criando um mapa visual.
5. Apresentação: Cada grupo apresenta seu mapa para a turma, explicando os elementos do conto.
6. Encerramento: Reforce a importância de cada elemento narrativo.

Regras

• Trabalhar em grupo, respeitando as ideias de todos.
• Cada aluno deve contribuir com uma parte do mapa.
• As apresentações devem ser respeitosas e focadas nas informações.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Oferecer um modelo de mapa com espaços já definidos para preencher.
• Mais difícil: Incentivar grupos a adicionar detalhes e subenredos ao seu mapa.
• Inclusiva: Permitir que o aluno TEA utilize imagens para expressar suas ideias, ao invés de palavras.

Dicas para o Professor

• Esteja disponível para ajudar os grupos durante a construção dos mapas.
• Incentive a criatividade e a colaboração entre os alunos.
• Use exemplos de contos conhecidos para facilitar a escolha dos grupos.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e o envolvimento dos alunos durante a atividade, registrando como eles aplicaram os conceitos narrativos.

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3. O Jogo das Palavras Mágicas

Habilidade(s) BNCC

• (EF03LP01): Ler e escrever palavras com correspondências regulares. A atividade foca na identificação de palavras-chave dos contos, desenvolvendo a ortografia.
• (EF15LP03): Localizar informações explícitas em textos. Os alunos praticam encontrar palavras específicas em contos de fadas.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar e escrever palavras-chave de contos de fadas, reforçando a ortografia e a leitura.

Faixa Etária e Nº de Participantes

• Faixa Etária: 3º ano do Ensino Fundamental
• Número de Participantes: 13 alunos (incluindo 1 aluno com TEA)

Materiais Necessários

• Fichas de palavras (pode ser feito com papel reciclável)
• Timer
• Quadro branco ou flip chart para anotar as palavras

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare as fichas de palavras com palavras-chave dos contos de fadas e organize um espaço para que os alunos possam circular.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em duplas. Cada dupla receberá um conjunto de fichas com palavras.
2. Explicação: Explique que eles têm um tempo limitado (10 minutos) para encontrar e escrever todas as palavras que conseguirem em um papel.
3. Busca: As duplas devem circular pela sala, encontrando as fichas e anotando as palavras.
4. Pontuação: Após o tempo, cada dupla conta quantas palavras anotaram e escreve no quadro.
5. Encerramento: Discuta algumas palavras e suas grafias, reforçando a ortografia das mesmas.

Regras

• As duplas devem trabalhar juntas para encontrar as palavras.
• Não é permitido olhar no quadro enquanto anotam.
• Se houver dúvidas sobre a escrita, devem perguntar ao professor.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Fornecer uma lista pré-definida de palavras que podem ser encontradas.
• Mais difícil: Incorporar palavras mais complexas, desafiando as duplas a escrever frases com elas.
• Inclusiva: Permitir que o aluno TEA trabalhe com um parceiro que possa ajudá-lo na leitura e escrita das palavras.

Dicas para o Professor

• Use um cronômetro visível para manter o ritmo da atividade.
• Incentive os alunos a ajudarem uns aos outros.
• Reforce o uso correto da grafia durante as discussões.

Avaliação Lúdica

Observe quantas palavras os alunos conseguiram encontrar e escrever, registrando isso de forma positiva durante a roda de conversa.

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4. O Teatro dos Contos

Habilidade(s) BNCC

• (EF15LP16): Ler e compreender textos narrativos. Os alunos praticam a interpretação de contos de fadas através da dramatização.
• (EF15LP03): Localizar informações explícitas em textos. Ao ensaiar e apresentar, eles reforçam a compreensão dos elementos narrativos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a interpretar e dramatizar contos de fadas, desenvolvendo habilidades de leitura, fala e expressão corporal.

Faixa Etária e Nº de Participantes

• Faixa Etária: 3º ano do Ensino Fundamental
• Número de Participantes: 13 alunos (incluindo 1 aluno com TEA)

Materiais Necessários

• Texto de contos de fadas (impressos ou projetados)
• Fantasias ou materiais para adereços (pode ser simples, como lenços e chapéus)
• Espaço para encenação (pode ser uma área livre na sala)

Preparação do Espaço/Materiais

Organize uma área para que os alunos possam se mover livremente e prepare os materiais para as fantasias.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos. Cada grupo escolherá um conto de fadas.
2. Explicação: Explique que eles devem ler o conto e preparar uma pequena encenação.
3. Leitura: Dê tempo para que os grupos leiam e discutam o conto, decidindo quem será cada personagem.
4. Preparação: Os grupos têm 15 minutos para ensaiar e preparar a apresentação.
5. Apresentação: Cada grupo apresenta sua encenação para a turma.
6. Encerramento: Após todas as apresentações, promova uma roda de conversa sobre o que aprenderam com as histórias.

Regras

• Todos devem participar da encenação.
• Respeitar os colegas durante as apresentações.
• Se houver dúvidas sobre o texto, devem perguntar ao professor.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Fornecer um roteiro simplificado do conto para os grupos.
• Mais difícil: Incentivar grupos a adicionar diálogos próprios, enriquecendo a encenação.
• Inclusiva: Permitir que o aluno TEA utilize adereços visuais e sonoros para se expressar durante a apresentação.

Dicas para o Professor

• Esteja disponível para ajudar os grupos durante os ensaios.
• Incentive a criatividade e a expressão individual de cada aluno.
• Reforce a importância do trabalho em equipe durante as apresentações.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e o envolvimento dos alunos nas encenações, registrando as habilidades de expressão e interpretação demonstradas durante as apresentações.