1. Sombra e Movimento: O Jogo do Gnômon

Habilidade(s) BNCC: (EF06CI14) Inferir que as mudanças na sombra de uma vara gnômon ao longo do dia em diferentes períodos do ano são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol.

Objetivo: Compreender os movimentos de rotação e translação da Terra através da observação e medição das sombras.

Materiais:

• 1 vara ou lápis (a ser usado como gnômon)
• Fita adesiva ou giz para marcar no chão
• Régua ou fita métrica
• Papel e caneta para registro

Como Jogar/Brincar:

1. Escolha do Local: Leve os alunos para um espaço externo onde haja luz solar.
2. Instalação do Gnômon: Coloque a vara verticalmente no chão e fixe-a com fita adesiva ou marque a posição com giz.
3. Marcação da Sombra: A cada hora, observe e marque a ponta da sombra da vara no chão com giz.
4. Registro das Medidas: Peça aos alunos que utilizem a régua para medir o comprimento da sombra e anotem as informações em seus papéis.
5. Discussão: Ao final do dia, discuta com os alunos como a posição do Sol afetou o comprimento e a direção da sombra.
6. Reflexão: Pergunte como isso se relaciona com os movimentos da Terra e o que isso significa para as estações do ano.

Variação:

Para alunos com deficiência intelectual, forneça figuras ou desenhos das sombras em diferentes horários para que possam associar visualmente.

2. A Terra em Movimento: Caça ao Tesouro Geoidal

Habilidade(s) BNCC: (EF06CI14) Inferir que as mudanças na sombra de uma vara gnômon ao longo do dia em diferentes períodos do ano são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol.

Objetivo: Explorar os conceitos de rotação e translação da Terra de forma lúdica, promovendo a colaboração entre os alunos.

Materiais:

• Pistas escritas em papel (encontradas em locais diferentes da sala)
• Um pequeno prêmio (como um adesivo ou um marcador)

Como Jogar/Brincar:

1. Preparação das Pistas: Antes da atividade, escreva pistas relacionadas aos movimentos da Terra e coloque-as em diferentes lugares da sala.
2. Divisão em Grupos: Separe os alunos em grupos de 5.
3. Instruções: Explique que cada grupo deve encontrar as pistas e resolver os desafios sobre os movimentos da Terra.
4. Busca das Pistas: Os grupos começam a procurar as pistas, que levarão a novas informações sobre a rotação e translação da Terra.
5. Resolução em Equipe: Ao encontrar uma pista, o grupo deve discutir a resposta e registrar em suas folhas.
6. Premiação: O grupo que encontrar todas as pistas e resolver corretamente ganha um prêmio.

Variação:

Para alunos com deficiência intelectual, ofereça pistas visuais ou desenhos que ajudem a entender as respostas.

3. Planeta em Jogo: Construindo o Modelo da Terra

Habilidade(s) BNCC: (EF06CI14) Inferir que as mudanças na sombra de uma vara gnômon ao longo do dia em diferentes períodos do ano são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol.

Objetivo: Criar um modelo físico da Terra para entender sua forma geoide e os movimentos de rotação e translação.

Materiais:

• Bolas de isopor ou papel machê (representando a Terra)
• Canetinhas coloridas
• Fios ou arames para representar o eixo da Terra
• Fita adesiva

Como Jogar/Brincar:

1. Preparação do Material: Distribua as bolas de isopor ou papel machê para cada grupo.
2. Desenho do Modelo: Os alunos devem usar as canetinhas para desenhar os continentes e oceanos na bola.
3. Eixo da Terra: Use os fios para criar um eixo que será colocado na bola, representando a inclinação da Terra.
4. Movimentos: Cada grupo deve simular a rotação e a translação da Terra, girando a bola em torno do eixo e movendo-a ao redor de um “Sol” (pode ser uma bola amarela).
5. Apresentação: Cada grupo apresenta seu modelo e explica como a forma da Terra e seus movimentos afetam as sombras e as estações do ano.
6. Reflexão: Discuta como a forma geoide da Terra impacta sua gravidade e seus movimentos em relação ao Sol.

Variação:

Para alunos com deficiência intelectual, permita que eles desenhem ou pintem modelos com as mãos, facilitando a participação.