1. Som e Cores na Selva

Habilidade(s) BNCC:

• (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais objetos e instrumentos musicais em brincadeiras faz de conta.
• (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho pintura colagem.
• (EI03TS03) Reconhecer qualidades do som como intensidade duração altura timbre.

Objetivo:

Explorar sons e cores de maneira lúdica, promovendo a expressão artística e musical.

Materiais:

• Instrumentos musicais (ou objetos que façam sons, como garrafas com arroz, panelas, etc.)
• Papéis coloridos
• Tintas e pincéis
• Caixas de papelão (ou outros materiais recicláveis)

Como Jogar/Brincar:

1. Organize os alunos em círculo e explique que eles estão em uma selva cheia de sons e cores.
2. Um aluno de cada vez escolhe um instrumento e faz um som, enquanto os outros tentam imitar o som e a intensidade.
3. Após a imitação, cada aluno pega uma folha de papel colorido e pinta algo que represente o som que acabou de ouvir.
4. Após a pintura, os alunos podem apresentar suas criações, explicando o que representam.
5. Finalize com uma roda de conversa sobre os diferentes sons e cores que exploraram.

Variação:

Para aumentar a dificuldade, crie uma “dança dos sons”: os alunos devem dançar ao som do instrumento enquanto seguram suas obras. Quando a música parar, devem mostrar suas pinturas e descrever o som.

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2. A Grande Cidade dos Sons

Habilidade(s) BNCC:

• (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais objetos e instrumentos musicais em brincadeiras faz de conta.
• (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho pintura colagem.
• (EI03TS03) Reconhecer qualidades do som como intensidade duração altura timbre.

Objetivo:

Criar uma cidade imaginária onde cada som tem um lugar, promovendo a criatividade e a expressão artística.

Materiais:

• Caixas de papelão para construir “edifícios”
• Materiais que fazem sons (sininhos, chocalhos, etc.)
• Tintas e pincéis
• Papel para desenhar

Como Jogar/Brincar:

1. Divida os alunos em grupos e forneça caixas de papelão para que construam “edifícios”.
2. Enquanto constroem, cada grupo deve pensar em um som que representa seu edifício e como ele se encaixa na cidade.
3. Após a construção, os alunos pintam seus edifícios e desenham o som que escolheram.
4. Cada grupo apresenta sua construção e o som que representam, demonstrando a intensidade e o timbre.
5. Finalize com todos os grupos se unindo para criar uma “sinfonia da cidade” com os sons de cada edifício.

Variação:

Para facilitar, permita que os alunos façam apenas um desenho com o som e não construam os edifícios. Para aumentar a dificuldade, peça que usem diferentes materiais para fazer sons, explorando timbres variados.

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3. Pintando Sons

Habilidade(s) BNCC:

• (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais objetos e instrumentos musicais em brincadeiras faz de conta.
• (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho pintura colagem.
• (EI03TS03) Reconhecer qualidades do som como intensidade duração altura timbre.

Objetivo:

Incentivar a expressão artística através da combinação de sons e cores, promovendo a escuta ativa.

Materiais:

• Tintas de várias cores
• Papel grande ou lençóis brancos
• Instrumentos de percussão ou objetos que produzam sons

Como Jogar/Brincar:

1. Espalhe o papel grande em um espaço aberto e forneça tintas para os alunos.
2. Explique que eles vão pintar enquanto escutam diferentes sons (use instrumentos de percussão).
3. Quando ouvirem um som mais alto, devem usar cores mais intensas; para sons suaves, usar cores mais claras.
4. Os alunos devem trabalhar juntos para criar uma pintura coletiva, cada um contribuindo com suas cores baseadas nos sons.
5. Após a atividade, conversem sobre como os sons influenciaram suas escolhas de cores e formas.

Variação:

Para facilitar, os alunos podem escolher apenas uma cor para trabalhar com o som que mais gostam. Para aumentar a dificuldade, peça que criem uma história em torno da pintura, relacionando os sons às emoções que eles evocam.