SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC
🎲 Atividades: atividade com aprendizagem e entretenimento, com bastante desenho e pintura sobre o monumento o frade e a freira mimoso do sul
1. Pintura Coletiva: O Frade e a Freira
Habilidade(s) BNCC
- EF02HI01: Identificar e descrever eventos, personagens e lugares de relevância histórica.
- EF01AR03: Produzir imagens e desenhos de forma coletiva.
Objetivo Pedagógico
Os alunos aprenderão sobre o monumento “O Frade e a Freira” por meio da pintura coletiva, desenvolvendo habilidades de cooperação e expressando suas interpretações artísticas.
Faixa Etária e Nº de Participantes
1º ano, mínimo de 10 e máximo de 20 alunos.
Materiais Necessários
- Papel kraft grande ou uma lona
- Tintas guache (cores variadas)
- Pincéis e esponjas
- Copos descartáveis para água
- Aventais ou camisetas velhas para proteger a roupa
Preparação do Espaço/Materiais
Organizar mesas com tintas e pincéis, colocar papel kraft ou lona em um local visível e acessível às crianças, e distribuir aventais.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organizar os alunos: Dividir a turma em grupos de 5.
- Explicar: Falar sobre o monumento “O Frade e a Freira”, mostrando imagens e explicando sua importância.
- Iniciar a pintura: Cada grupo escolherá uma parte da imagem para pintar. O professor deve incentivar cada grupo a discutir como representar a história.
- Pintura coletiva: As crianças devem se revezar usando pincéis e esponjas, garantindo que todos participem.
- Concluir: Após a pintura, todos devem se reunir para apresentar sua parte e o que aprenderam sobre o monumento.
Regras
- Respeitar o espaço de pintura dos colegas.
- Todos devem participar da discussão e da pintura.
- Limpar os pincéis ao trocar de cor.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Fornecer moldes do monumento para que as crianças apenas pintem dentro das linhas.
- Mais difícil: Pedir que cada grupo crie uma pequena história ou descrição sobre o que pintou.
- Inclusiva: Oferecer tintas com texturas diferentes para alunos com dificuldades motoras.
Dicas para o Professor
- Mantenha a atividade leve e divertida, celebrando a criatividade de cada grupo.
- Use música suave para criar um ambiente relaxante durante a pintura.
- Incentive a conversa entre os alunos sobre o que cada um está fazendo.
Avaliação Lúdica
Observar a participação de cada aluno, coletar as histórias que cada grupo criou e promover uma roda de conversa sobre o que aprenderam.
2. Desfile dos Personagens Históricos
Habilidade(s) BNCC
- EF02HI02: Reconhecer a importância de personagens históricos.
- EF01AR04: Criar e apresentar produções artísticas.
Objetivo Pedagógico
Compreender a importância dos personagens da história local, estimulando a expressão artística e o trabalho em equipe.
Faixa Etária e Nº de Participantes
1º ano, mínimo de 10 e máximo de 20 alunos.
Materiais Necessários
- Fantasias simples (lençóis, chapéus, etc.)
- Cartazes com nomes e características dos personagens
- Música para o desfile
Preparação do Espaço/Materiais
Criar um espaço aberto para o desfile, com música pronta e cartazes dispostos ao redor.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organizar os alunos: Dividir a turma em grupos, cada um representando um personagem.
- Explicar: Apresentar os personagens que serão representados, explicando suas importâncias.
- Preparar as fantasias: Dar tempo para que cada grupo prepare sua fantasia e cartazes.
- Desfile: Os grupos desfilam apresentando seus personagens e contando uma curiosidade sobre eles.
- Encerramento: Após o desfile, discutir o que aprenderam sobre cada personagem.
Regras
- Respeitar o tempo de apresentação de cada grupo.
- Não interromper as apresentações dos colegas.
- Todos devem participar do desfile e da apresentação.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Fornecer uma lista de personagens e seus atributos para ajudar na escolha.
- Mais difícil: Pedir que cada grupo faça uma encenação breve sobre seu personagem.
- Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades motoras participem como narradores.
Dicas para o Professor
- Incentive a criatividade nas fantasias, utilizando materiais recicláveis.
- Prepare uma música animada para o desfile, tornando-o mais divertido.
- Esteja atento para que todos os alunos tenham a chance de se apresentar.
Avaliação Lúdica
Observar a criatividade e a participação de cada aluno, além de promover uma discussão sobre os personagens após o desfile.
3. Caça ao Tesouro: Rastro do Frade e da Freira
Habilidade(s) BNCC
- EF02HI03: Localizar e reconhecer lugares importantes em sua comunidade.
- EF01MA04: Resolver problemas envolvendo noções de localização e deslocamento.
Objetivo Pedagógico
Compreender a história do monumento através de pistas, estimulando o trabalho em equipe e habilidades de resolução de problemas.
Faixa Etária e Nº de Participantes
1º ano, mínimo de 10 e máximo de 20 alunos.
Materiais Necessários
- Cartões com pistas
- Mapa simplificado da escola ou da comunidade
- Pequenos “tesouros” (ex: moedas de chocolate) para serem encontrados
Preparação do Espaço/Materiais
Preparar as pistas e esconder os “tesouros” em locais estratégicos, criando um mapa que os alunos possam seguir.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organizar os alunos: Dividir a turma em grupos de 4.
- Explicar: Falar sobre a importância do monumento e como ele se relaciona com a comunidade.
- Entregar o mapa: Cada grupo recebe um mapa e sua primeira pista.
- Caça ao tesouro: Os grupos seguem as pistas, que levam a diferentes locais onde encontram informações sobre o monumento e o “tesouro”.
- Encerrar: Reunir todos para compartilhar o que aprenderam em cada etapa da caça.
Regras
- Respeitar o espaço dos outros grupos.
- Não correr durante a atividade.
- Discutir as pistas em grupo antes de seguir para o próximo local.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Usar imagens nas pistas em vez de palavras.
- Mais difícil: Criar enigmas que precisam ser resolvidos para descobrir a próxima pista.
- Inclusiva: Adaptar as pistas para que alunos com dificuldades possam participar igualmente.
Dicas para o Professor
- Teste a caça ao tesouro antes da atividade para garantir que as pistas fazem sentido.
- Esteja disponível para ajudar grupos que possam ter dificuldades.
- Utilize a atividade para promover o trabalho em equipe e a cooperação.
Avaliação Lúdica
Observar a interação entre os alunos, a resolução de problemas e promover uma discussão sobre o que cada grupo aprendeu ao longo da atividade.
4. História em Quadrinhos: O Frade e a Freira
Habilidade(s) BNCC
- EF01HI03: Compreender e reinterpretar narrativas.
- EF01AR05: Criar histórias em forma de desenhos e quadrinhos.
Objetivo Pedagógico
Desenvolver a criatividade e a capacidade de contar histórias, além de conectar a narrativa do monumento à produção artística.
Faixa Etária e Nº de Participantes
1º ano, mínimo de 10 e máximo de 20 alunos.
Materiais Necessários
- Folhas de papel em branco
- Lápis de cor e canetinhas
- Exemplo de quadrinhos para inspiração
Preparação do Espaço/Materiais
Distribuir o material de desenho e preparar um espaço onde os alunos possam trabalhar em grupos.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organizar os alunos: Dividir a turma em grupos de 4.
- Explicar: Apresentar a história do monumento e discutir sua importância.
- Criar quadrinhos: Cada grupo deve criar uma história em quadrinhos sobre o Frade e a Freira, incluindo diálogos e ilustrações.
- Apresentar: Após a criação, os grupos apresentam seus quadrinhos para a turma.
- Encerrar: Discussão sobre as diferentes interpretações e histórias.
Regras
- Todos devem participar da criação da história.
- As histórias devem ser relacionadas ao monumento.
- Respeitar as ideias dos colegas.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Fornecer um modelo de quadrinho para que as crianças apenas preencham.
- Mais difícil: Pedir que incluam elementos históricos reais além da história do monumento.
- Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades motoras trabalhem em conjunto, utilizando a oralidade para criar a história.
Dicas para o Professor
- Incentive a originalidade nas histórias e ilustrações.
- Ofereça exemplos de quadrinhos para inspirar os alunos.
- Esteja aberto a diferentes interpretações e criações, valorizando todas as contribuições.
Avaliação Lúdica
Observar a colaboração entre os alunos, a criatividade nas histórias e promover uma roda de conversa sobre as diferentes narrativas.
5. Teatro de Fantoches: A Lenda do Frade e da Freira
Habilidade(s) BNCC
- EF02HI01: Identificar e descrever eventos, personagens e lugares de relevância histórica.
- EF01AR04: Criar e apresentar produções artísticas.
Objetivo Pedagógico
Aprofundar o conhecimento sobre a lenda do monumento de forma lúdica, estimulando a criatividade e habilidades de apresentação.
Faixa Etária e Nº de Participantes
1º ano, mínimo de 10 e máximo de 20 alunos.
Materiais Necessários
- Fantoches feitos de meias ou papel
- Um espaço para o palco (pode ser uma mesa)
- Roupas e adereços para os fantoches
- Música ou efeitos sonoros (opcional)
Preparação do Espaço/Materiais
Criar um “palco” com uma mesa coberta ou um espaço delimitado onde os alunos possam apresentar suas histórias.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organizar os alunos: Dividir a turma em grupos de 4.
- Explicar: Apresentar a lenda do Frade e da Freira e discutir os personagens.
- Criar fantoches: Cada grupo deve criar seus fantoches e preparar a apresentação da história.
- Apresentar: Os grupos apresentam suas histórias usando os fantoches para dramatizar.
- Encerrar: Refletir sobre as apresentações, discutindo o que aprenderam.
Regras
- Todos os membros do grupo devem participar da apresentação.
- Respeitar o tempo de apresentação de cada grupo.
- Não interromper as apresentações dos colegas.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Fornecer um roteiro simples para que todos sigam.
- Mais difícil: Pedir que cada grupo crie um diálogo original e ensaie antes da apresentação.
- Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades motoras participem como narradores ou criadores de histórias.
Dicas para o Professor
- Incentive a expressão emocional durante as apresentações.
- Esteja disponível para ajudar na criação dos fantoches.
- Utilize a atividade para discutir a importância da lenda na cultura local.
Avaliação Lúdica
Observar a participação e o engajamento dos alunos, promovendo uma discussão sobre as diferentes interpretações da lenda após as apresentações.
6. Mural do Frade e da Freira
Habilidade(s) BNCC
- EF02HI01: Identificar e descrever eventos, personagens e lugares de relevância histórica.
- EF01AR05: Criar produções artísticas.
Objetivo Pedagógico
Criar um mural que represente a história do monumento, promovendo a colaboração e a criatividade entre os alunos.
Faixa Etária e Nº de Participantes
1º ano, mínimo de 10 e máximo de 20 alunos.
Materiais Necessários
- Papel pardo grande ou cartolina
- Lápis de cor, canetinhas, tintas
- Tesoura e cola
- Revistas para recorte (opcional)
Preparação do Espaço/Materiais
Disponibilizar uma parede ou espaço para o mural e organizar mesas com materiais de arte.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organizar os alunos: Dividir a turma em grupos de 4.
- Explicar: Falar sobre o monumento e sua importância, incentivando a pesquisa sobre a história.
- Criar o mural: Cada grupo deve criar uma parte do mural, desenhando ou colando imagens que representem a história do Frade e da Freira.
- Montar o mural: Após a criação, unir todas as partes em um mural coletivo.
- Encerrar: Fazer uma visita ao mural e discutir as diferentes partes que cada grupo criou.
Regras
- Todos devem participar da criação do mural.
- Respeitar o espaço dos colegas ao trabalhar.
- Não deixar material fora do lugar após a atividade.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Fornecer imagens já impressas para que as crianças apenas coloquem no mural.
- Mais difícil: Pedir que cada grupo escreva uma pequena descrição sobre o que criou.
- Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades motoras trabalhem em grupos, contribuindo com ideias e orientando a montagem.
Dicas para o Professor
- Mantenha a atividade organizada, ajudando os alunos a encontrar materiais.
- Celebre a diversidade de ideias e criações no mural.
- Utilize o mural como um ponto de partida para discussões futuras sobre história.
Avaliação Lúdica
Observar a colaboração e a criatividade dos alunos, promovendo uma discussão sobre o mural após a atividade.
7. Jogo da Memória: Monumentos Históricos
Habilidade(s) BNCC
- EF02HI01: Identificar e descrever eventos, personagens e lugares de relevância histórica.
- EF01MA05: Jogar jogos de memória que envolvam reconhecimento de padrões.
Objetivo Pedagógico
Reconhecer e se familiarizar com o monumento “O Frade e a Freira” e outros pontos históricos da região através de um jogo divertido.
Faixa Etária e Nº de Participantes
1º ano, mínimo de 10 e máximo de 20 alunos.
Materiais Necessários
- Cartões com imagens de monumentos e informações sobre eles (incluindo “O Frade e a Freira”)
- Mesa ou espaço para jogar
Preparação do Espaço/Materiais
Criar os cartões com antecedência, garantindo que haja pares de cada imagem.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organizar os alunos: Dividir a turma em grupos de 4.
- Explicar: Falar sobre os monumentos e a importância de cada um.
- Dispor os cartões: Colocar os cartões virados para baixo em uma mesa.
- Jogar: Os alunos devem revezar-se, virando dois cartões por vez, tentando encontrar pares. Quando conseguem, devem dizer algo sobre o monumento.
- Encerrar: Ao final do jogo, discutir quais monumentos foram encontrados e o que aprenderam sobre cada um.
Regras
- Respeitar a vez de cada colega.
- Não falar sobre os cartões virados.
- Ao encontrar um par, o aluno deve compartilhar uma informação sobre o monumento.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Usar apenas imagens de “O Frade e a Freira” em vez de vários monumentos.
- Mais difícil: Incluir descrições mais complexas que os alunos devem ler ao encontrar um par.
- Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades motoras joguem em duplas, ajudando a virar os cartões.
Dicas para o Professor
- Use imagens grandes e claras para facilitar a visualização.
- Incentive a discussão sobre o que foi aprendido durante o jogo.
- Esteja atento ao tempo de jogo e ajuste conforme necessário.
Avaliação Lúdica
Observar a participação e o engajamento dos alunos, promovendo uma conversa sobre os monumentos após o jogo.
8. Linha do Tempo do Frade e da Freira
Habilidade(s) BNCC
- EF02HI04: Compreender a noção de tempo em relação a eventos históricos.
- EF01AR03: Produzir imagens e desenhos de forma coletiva.
Objetivo Pedagógico
Compreender a cronologia dos eventos relacionados ao monumento “O Frade e a Freira” através de uma linha do tempo.
Faixa Etária e Nº de Participantes
1º ano, mínimo de 10 e máximo de 20 alunos.
Materiais Necessários
- Papel kraft ou cartolina longa
- Canetinhas, lápis de cor
- Adesivos ou recortes de revistas
Preparação do Espaço/Materiais
Dispor o papel kraft em uma parede ou chão onde todos possam ver e trabalhar.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organizar os alunos: Dividir a turma em grupos de 4.
- Explicar: Falar sobre a história do monumento e os eventos importantes relacionados a ele.
- Criar a linha do tempo: Cada grupo deve criar uma parte da linha do tempo, desenhando eventos, datas e ilustrações.
- Montar a linha do tempo: Juntar todas as partes em um único espaço.
- Encerrar: Apresentar a linha do tempo e discutir os eventos representados.
Regras
- Todos devem participar da criação.
- Respeitar o espaço e o trabalho dos colegas.
- Não deixar lixo ou materiais fora do lugar.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Fornecer datas e eventos já prontos para que as crianças apenas ilustrem.
- Mais difícil: Pedir que criem uma narrativa sobre cada evento da linha do tempo.
- Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades motoras trabalhem com um colega para ajudar na montagem.
Dicas para o Professor
- Incentive a pesquisa sobre os eventos, ajudando-os a encontrar informações.
- Celebre a diversidade de ideias e ilustrações na linha do tempo.
- Utilize a linha do tempo como uma ferramenta de referência para futuras lições.
Avaliação Lúdica
Observar a colaboração e a criatividade dos alunos, promovendo uma discussão sobre a linha do tempo após a atividade.
9. Quiz da História: O Frade e a Freira
Habilidade(s) BNCC
- EF02HI02: Reconhecer a importância de personagens históricos.
- EF01HI03: Compreender e reinterpretar narrativas.
Objetivo Pedagógico
Reforçar o conhecimento sobre o monumento e sua história através de um quiz interativo e divertido.
Faixa Etária e Nº de Participantes
1º ano, mínimo de 10 e máximo de 20 alunos.
Materiais Necessários
- Cartões com perguntas e respostas sobre o monumento
- Quadro branco ou flip chart para anotação de pontos
- Prêmios simbólicos (ex: adesivos)
Preparação do Espaço/Materiais
Preparar as perguntas com antecedência e organizar o espaço para o quiz.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organizar os alunos: Dividir a turma em grupos de 4.
- Explicar: Falar sobre o quiz e como funcionará a pontuação.
- Fazer perguntas: O professor faz perguntas e os grupos devem discutir e responder. Cada resposta correta vale pontos.
- Registrar pontos: Anotar a pontuação no quadro branco.
- Encerrar: Premiar o grupo com mais pontos e discutir as respostas.
Regras
- Respeitar o tempo para resposta de cada grupo.
- Não ajudar os grupos adversários.
- Todos devem participar da discussão e resposta.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Oferecer opções de múltipla escolha.
- Mais difícil: Criar perguntas abertas que exijam explicações mais elaboradas.
- Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades motoras participem como narradores ou apresentadores.
Dicas para o Professor
- Mantenha o clima leve e divertido, usando humor nas perguntas.
- Esteja atento para que todos os grupos tenham chance de participar.
- Utilize perguntas para estimular a discussão sobre o monumento.
Avaliação Lúdica
Observar a participação e o engajamento dos alunos, promovendo uma conversa sobre as respostas corretas e o que cada um aprendeu.
10. Caminhada Histórica: Explorando a Comunidade
Habilidade(s) BNCC
- EF02HI03: Localizar e reconhecer lugares importantes em sua comunidade.
- EF01HI01: Identificar e descrever eventos, personagens e lugares de relevância histórica.
Objetivo Pedagógico
Explorar a comunidade local e conhecer mais sobre a importância do monumento e outros locais históricos.
Faixa Etária e Nº de Participantes
1º ano, mínimo de 10 e máximo de 20 alunos.
Materiais Necessários
- Mapas simplificados da comunidade
- Cadernos para anotações
- Lápis e canetas
Preparação do Espaço/Materiais
Preparar mapas e cadernos para que os alunos possam anotar suas descobertas durante a caminhada.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organizar os alunos: Formar grupos de 4 e entregar mapas e cadernos.
- Explicar: Falar sobre o objetivo da caminhada e o que devem observar.
- Iniciar a caminhada: Os grupos caminham pela comunidade, observando e anotando informações sobre o monumento e outros locais históricos.
- Retornar à escola: Após a caminhada, todos se reúnem para compartilhar o que aprenderam.
- Encerrar: Criar um mural com as descobertas feitas durante a caminhada.
Regras
- Respeitar o espaço público e os moradores.
- Não correr durante a caminhada.
- Respeitar a vez de cada grupo ao compartilhar as descobertas.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Oferecer uma lista de locais específicos para observar.
- Mais difícil: Pedir que façam perguntas para os moradores sobre os locais visitados.
- Inclusiva: Adaptar o percurso para que todos os alunos consigam acompanhar.
Dicas para o Professor
- Mantenha a segurança dos alunos em mente durante a caminhada.
- Incentive a curiosidade e a exploração, fazendo perguntas abertas.
- Utilize a caminhada para promover discussões sobre a história e a cultura local.
Avaliação Lúdica
Observar a participação e o engajamento dos alunos, promovendo uma discussão sobre o que aprenderam durante a caminhada.