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1. A Casa dos Porquinhos

Habilidade(s) BNCC

• (EI03EF01): Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre vivências por meio de linguagem oral.
• (EI03EF04): Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de encenações.
• (EI03EF02): Inventar brincadeiras e canções, criando rimas.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão habilidades de expressão oral, criatividade e trabalho em equipe ao recontar a história dos Três Porquinhos, trabalhando também a importância de não praticar bullying.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Para crianças de 4 a 5 anos, em turma de 11 alunos.

Materiais Necessários

• Papel
• Giz
• Bolas
• Cadeiras
• Fantasias simples (opcional, como orelhas de porquinho feitas de papel)

Preparação do Espaço/Materiais

• Organizar as cadeiras em círculo para a roda de conversa.
• Preparar um espaço livre para a encenação da história.
• Distribuir papel e giz para as crianças.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Roda de conversa: Inicie a atividade perguntando às crianças o que elas lembram sobre a história dos Três Porquinhos. Exemplo: “Quem se lembra de quantos porquinhos havia na história? E o que aconteceu com eles?”
2. Contação da história: Reconte a história utilizando objetos ou gestos. Encoraje as crianças a fazerem sons para imitar os personagens (porquinhos e lobo).
3. Dividir a turma: Escolha 3 crianças para serem os porquinhos e outra para ser o lobo. As demais crianças serão a plateia.
4. Encenação: As crianças que representam os porquinhos devem decidir como será a construção de suas casas (de palha, madeira e tijolos) e o lobo deve tentar “derrubar” as casas (pode usar bolas).
5. Discussão: Após a encenação, faça uma roda de conversa sobre como os porquinhos se sentiram e como o bullying (representado pelo lobo) não é aceitável.

Regras

• Respeitar os sentimentos dos colegas.
• Cada um tem o direito de expressar suas ideias.
• O lobo deve ser gentil durante a encenação; não pode machucar os porquinhos.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para crianças com dificuldade, use fantoches ou bonecos para encenar a história.
• Mais difícil: Peça que as crianças criem diálogos para os personagens, incentivando a improvisação.
• Inclusiva: Permita que crianças com necessidades especiais participem como narradores ou criadores de sons.

Dicas para o Professor

• Incentive a criatividade das crianças e a expressão de sentimentos.
• Esteja atento às dinâmicas do grupo e intervenha se notar alguma situação de bullying.
• Use músicas ou cantigas relacionadas para tornar a atividade ainda mais lúdica.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a expressão oral das crianças durante a roda de conversa e a encenação. Registre como elas se sentem ao falar sobre bullying e suas sugestões para resolver conflitos.

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2. A Caça ao Cacau

Habilidade(s) BNCC

• (EI03EF03): Escolher e folhear livros, orientando-se por temas e identificando palavras conhecidas.
• (EI03EF06): Produzir histórias orais e escritas espontâneas em situações significativas.
• (EI03EF09): Levantar hipóteses sobre a escrita, realizando registros.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão sobre o cacau e sua importância, desenvolvendo habilidades de busca e pesquisa através de uma caça ao tesouro lúdica.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Para crianças de 4 a 5 anos, em turma de 11 alunos.

Materiais Necessários

• Papel
• Giz
• Cadeiras
• Bolas (podem ser usadas como “frutos de cacau”)
• Livros ilustrativos sobre o cacau (se disponíveis)

Preparação do Espaço/Materiais

• Espalhar as bolas pelo espaço, representando “frutos de cacau”.
• Preparar folhas de papel com desenhos do cacau ou palavras relacionadas.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Introdução: Explique às crianças a importância do cacau e onde ele é encontrado. Pergunte o que elas sabem sobre chocolate.
2. Caça ao tesouro: As crianças devem procurar as bolas (frutos de cacau) escondidas no espaço.
3. Registro: Ao encontrar uma bola, cada criança deve desenhar ou escrever algo sobre o que aprendeu sobre o cacau em um pedaço de papel.
4. Compartilhamento: Após a caça, reúna todos os alunos e peça que compartilhem suas descobertas sobre o cacau.

Regras

• Respeitar a vez de cada um ao compartilhar.
• Não correr durante a caça, para evitar acidentes.
• Manter o espaço organizado.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para crianças com dificuldades, use pistas visuais (desenhos) para indicar onde as bolas estão escondidas.
• Mais difícil: Faça perguntas desafiadoras sobre o cacau, como sua origem, para que as crianças respondam antes de coletar as bolas.
• Inclusiva: Permita que crianças com necessidades especiais escolham se querem participar da busca ou da parte de registro.

Dicas para o Professor

• Inclua informações visuais e táteis sobre o cacau para enriquecer a experiência.
• Mantenha a energia alta com músicas sobre alimentos e natureza.
• Fomente a curiosidade, fazendo perguntas durante a atividade.

Avaliação Lúdica

Observe como as crianças se envolvem na busca e como expressam suas descobertas. Utilize a roda de conversa para verificar o entendimento sobre o cacau.

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3. Páscoa em Movimento

Habilidade(s) BNCC

• (EI03EF02): Inventar brincadeiras e canções, criando rimas e ritmos.
• (EI03EF01): Expressar ideias e sentimentos sobre vivências por meio de linguagem oral.
• (EI03EF04): Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de encenações.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão sobre a Semana Santa e a Páscoa, expressando-se através de movimentos, canções e dramatizações.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Para crianças de 4 a 5 anos, em turma de 11 alunos.

Materiais Necessários

• Papel
• Giz
• Bolas (para representar ovos de Páscoa)
• Cadeiras

Preparação do Espaço/Materiais

• Organizar as cadeiras em círculo.
• Criar uma área livre para as atividades físicas e de dramatização.
• Preparar alguns desenhos ou recortes de ovos de Páscoa.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Roda de conversa: Pergunte às crianças sobre o que elas sabem sobre a Páscoa e a Semana Santa. Exemplo: “O que vocês gostam de fazer na Páscoa?”
2. Canção: Ensine uma canção simples sobre a Páscoa, incentivando as crianças a criarem movimentos para acompanhar. Por exemplo, “Páscoa, Páscoa, ovos no chão, vamos procurar com o coração”.
3. Dramatização: As crianças devem criar uma pequena cena sobre a história da Páscoa, onde podem usar as bolas como “ovos” e representar a busca por eles.
4. Encerramento: Reúna as crianças e peça que compartilhem o que aprenderam sobre a Páscoa e como se sentiram durante a atividade.

Regras

• Respeitar a vez de cada um ao falar e cantar.
• Assegurar que todos participem, dando apoio às crianças que precisam de ajuda.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para crianças com dificuldades, adicione rimas e movimentos simples que elas possam imitar.
• Mais difícil: Proponha que as crianças inventem suas próprias canções e movimentos para a Páscoa.
• Inclusiva: Permita que as crianças com necessidades especiais participem na criação de movimentos, respeitando seu ritmo.

Dicas para o Professor

• Use músicas conhecidas para facilitar a aprendizagem e a participação.
• Esteja atento às dinâmicas do grupo, promovendo a inclusão de todos.
• Valorize as contribuições de cada criança, reforçando o aprendizado coletivo.

Avaliação Lúdica

Observe a participação, criatividade e colaboração das crianças durante a música e a dramatização, utilizando a roda de conversa para discutir o que elas aprenderam sobre a Páscoa.

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