1. Caça-palavras Musical

Habilidade(s) BNCC: EF15LP01 – Reconhecer e escrever letras do alfabeto.

Objetivo: Estimular o reconhecimento de letras e palavras por meio de uma atividade lúdica e musical.

Materiais:

• Papel com um caça-palavras (pré-preparado) com palavras relacionadas à turma (ex: “mamãe”, “cão”, “casa”).
• Música animada (pode ser uma canção infantil).
• Canetas coloridas.

Como Jogar/Brincar:

1. Divida a turma em duplas, garantindo que todos possam participar.
2. Entregue um caça-palavras para cada dupla.
3. Inicie a música e, enquanto ela toca, os alunos devem procurar as palavras no caça-palavras.
4. Quando a música parar, cada dupla deve mostrar uma palavra que encontrou e dizer em voz alta.
5. Quando a música voltar, eles continuam a busca.
6. O jogo termina quando todas as palavras forem encontradas ou após 10 minutos.
7. No final, as duplas podem colorir as palavras que encontraram.

Variação:

• Para incluir a criança com síndrome de Down de maneira inclusiva, permita que ela escolha uma palavra e desenhe algo relacionado a ela, enquanto os outros continuam a busca.

2. Jogo da Rima em Movimento

Habilidade(s) BNCC: EF15LP02 – Produzir e compreender rimas em contextos diversos.

Objetivo: Promover a percepção das rimas de forma dinâmica e interativa.

Materiais:

• Cartões com palavras (ex: “casa”, “mãe”, “cão”).
• Um espaço amplo para movimentação.

Como Jogar/Brincar:

1. Espalhe os cartões de palavras pelo espaço.
2. Explique que cada aluno deve correr até um cartão, pegar e voltar ao grupo.
3. Um aluno (ou o professor) escolhe uma palavra e fala em voz alta.
4. Os alunos devem encontrar outra palavra que rime com a escolhida e correr até ela.
5. Ao chegar, devem dizer a palavra em voz alta e, se possível, criar uma frase com as duas palavras.
6. Repita o processo, mudando a palavra a cada rodada.
7. Para finalizar, cada aluno pode compartilhar sua frase.

Variação:

• Para aumentar a dificuldade, inclua palavras com sílabas mais complexas ou desafie os alunos a fazerem pequenas rimas com três palavras.

3. Desafio das Sílabas

Habilidade(s) BNCC: EF15LP03 – Reconhecer e usar sílabas para formar palavras.

Objetivo: Trabalhar a consciência silábica de maneira divertida e desafiadora.

Materiais:

• Fichas de papel com sílabas (ex: “ma”, “me”, “mi”, “mo”, “mu”).
• Caixinha ou recipiente para as fichas.
• Um cronômetro.

Como Jogar/Brincar:

1. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Cada grupo recebe uma caixinha com sílabas e um cronômetro.
3. Explique que, em 5 minutos, eles devem formar o maior número possível de palavras usando as sílabas.
4. Os grupos devem escrever as palavras em uma folha.
5. Quando o tempo acabar, cada grupo apresenta suas palavras.
6. Discuta as palavras e a quantidade de sílabas que compõem cada uma.
7. O grupo que formar mais palavras ganha uma pequena recompensa (ex: adesivos).

Variação:

• Para incluir a criança com síndrome de Down, ofereça sílabas de palavras que ela já conhece e encoraje-a a criar palavras junto com os colegas, promovendo a colaboração.