SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC
🎲 Atividades: parlenda Corre Cutia
Apresentação da Sequência
Esta sequência de atividades lúdicas tem como objetivo explorar a parlenda “Corre Cutia”, proporcionando uma imersão no universo da Língua Portuguesa. Cada atividade foi cuidadosamente planejada para aumentar gradualmente a complexidade, começando com o reconhecimento das letras e sons, passando pela escrita e comparação de palavras, até chegar à produção textual. As atividades envolvem movimento, trabalho em grupo e criatividade, promovendo um aprendizado prazeroso e significativo.
Atividade 1: Corre-Cutinha (Nível: Fácil)
Conexão: Introdução à parlenda
Habilidade(s) BNCC:
- (EF01LP02) Escrever espontaneamente ou por ditado palavras e frases de forma alfabética usando letras que representem fonemas
Objetivo:
Reconhecer os sons e letras da parlenda “Corre Cutia”.
Materiais:
- Cartões com letras do alfabeto (um conjunto para cada grupo)
- Um espaço amplo para a atividade
Passo a Passo:
- Formar grupos: Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
- Distribuir cartões: Entregue a cada grupo um conjunto de cartões com letras do alfabeto.
- Explicar a parlenda: Diga a parlenda “Corre, cutia, corre! A onça já vem!” e repita algumas vezes.
- Formar palavras: Peça que os grupos formem palavras que podem ser criadas com as letras do alfabeto. Cada grupo deve apresentar as palavras formadas.
- Recitar a parlenda: Após a apresentação, todos juntos devem recitar a parlenda novamente.
Variação:
- Para alunos que precisam de mais desafio, peça que formem frases de 3 a 5 palavras usando as letras disponíveis.
Ponte: Esta atividade introduz a identificação de letras e sons, preparando os alunos para a próxima, onde trabalharão com a escrita de palavras.
Atividade 2: Ritmo da Parlenda (Nível: Fácil)
Conexão: Recapitulando a parlenda
Habilidade(s) BNCC:
- (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala
Objetivo:
Identificar fonemas e sua representação por letras na parlenda.
Materiais:
- Caixa de som (opcional, para música)
- Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos)
Passo a Passo:
- Relembrar a parlenda: Recite e cante a parlenda com a turma.
- Criar ritmo: Divida os alunos em grupos e peça que criem um ritmo usando os instrumentos.
- Associar sons: Enquanto tocam, peça que identifiquem e repitam os fonemas da parlenda, enfatizando os sons iniciais.
- Apresentação: Cada grupo apresenta seu ritmo junto com a parlenda.
Variação:
- Para os alunos que dominam melhor os sons, desafie-os a criar novos versos com a mesma estrutura rítmica.
Ponte: Essa atividade reforça a relação entre sons e letras, que será fundamental para a próxima atividade, onde a escrita será explorada.
Atividade 3: Palavras em Movimento (Nível: Médio)
Conexão: Fortalecendo a relação som-letra
Habilidade(s) BNCC:
- (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras
Objetivo:
Identificar e comparar sons de palavras.
Materiais:
- Fitas adesivas para marcar o chão
- Cartões com palavras da parlenda e palavras semelhantes
Passo a Passo:
- Marcar o espaço: Use as fitas adesivas para criar um caminho no chão.
- Distribuir cartões: Cada aluno recebe um cartão com uma palavra.
- Percorrer o caminho: Os alunos devem andar pelo caminho e, ao chegar em cada fita, dizer a palavra do cartão.
- Comparação de sons: Depois de todos passarem, converse com eles sobre quais palavras têm sons semelhantes ou diferentes.
Variação:
- Para os alunos mais avançados, peça que criem novas palavras que rimem com as que estão nos cartões.
Ponte: A atividade prepara os alunos para a escrita de palavras, que será o foco da próxima atividade.
Atividade 4: Escrevendo com Letras (Nível: Médio)
Conexão: Da oralidade para a escrita
Habilidade(s) BNCC:
- (EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras na escrita por espaços em branco
Objetivo:
Escrever as palavras da parlenda de forma correta, reconhecendo espaços entre elas.
Materiais:
- Papel em branco
- Lápis
- Quadro para modelagem
Passo a Passo:
- Modelagem: No quadro, escreva a parlenda “Corre, cutia, corre! A onça já vem!” e mostre onde as palavras são separadas.
- Escrita individual: Peça que cada aluno escreva a parlenda em seu papel, observando as separações.
- Revisão em duplas: Após escrever, os alunos trocam os papéis com um colega para revisar a escrita.
- Correção coletiva: Corrija a parlenda com a turma, discutindo as separações.
Variação:
- Para alunos que já dominam a escrita, peça que criem uma versão da parlenda com novas palavras.
Ponte: Esta atividade prepara os alunos para a comparação de palavras, que será o foco da próxima atividade.
Atividade 5: Caça-Palavras Criativo (Nível: Difícil)
Conexão: Comparação de palavras
Habilidade(s) BNCC:
- (EF01LP13) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas
Objetivo:
Comparar e identificar palavras dentro de um caça-palavras.
Materiais:
- Caça-palavras impresso com palavras da parlenda e palavras semelhantes
- Canetas coloridas
Passo a Passo:
- Distribuir o caça-palavras: Entregue uma cópia para cada aluno.
- Explicar a tarefa: Peça que encontrem as palavras da parlenda e as circulem.
- Discussão: Após completar, discuta as palavras encontradas e suas semelhanças e diferenças.
- Desenho: Os alunos podem desenhar uma cena da parlenda ao lado do caça-palavras.
Variação:
- Para alunos que dominam bem, peça que criem um caça-palavras com novas palavras que eles inventem.
Ponte: Essa atividade culmina na produção textual que será realizada na atividade final integradora.
Atividade Final Integradora: Contando com a Cutia (Nível: Difícil)
Conexão: Integração de todas as habilidades
Habilidade(s) BNCC:
- (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação e ler globalmente palavras de uso frequente por memorização
Objetivo:
Produzir um texto coletivo utilizando a parlenda e suas variações.
Materiais:
- Papel grande para mural
- Lápis e canetas coloridas
Passo a Passo:
- Dividir em grupos: Organize os alunos em grupos.
- Criar variações: Cada grupo deve criar uma nova versão da parlenda, mudando algumas palavras.
- Escrever no mural: Os grupos escrevem suas versões no papel grande.
- Apresentação: Cada grupo apresenta sua versão para a turma.
- Decorar a sala: Os murais são colocados na sala como exposição.
Variação:
- Alunos mais avançados podem escrever um parágrafo explicando a história da cutia, integrando o aprendizado da parlenda.