🎲 Atividades: Brincadeiras e jogos sensoriais
1. “Dança dos Animais”
Habilidade(s) BNCC
- (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos: As crianças imitam os movimentos de diferentes animais, expressando emoções e necessidades.
- (EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais: A atividade envolve imitar os movimentos de animais.
Objetivo Pedagógico
As crianças desenvolverão a consciência corporal e a coordenação motora ao imitar diferentes movimentos de animais, além de estimular a expressão emocional através da dança.
Faixa Etária e Nº de Participantes
Bebês de 0 a 1 ano e 6 meses, com um total de 12 alunos.
Materiais Necessários
- Música animada de fundo (pode ser uma playlist de sons de animais ou músicas infantis).
- Tapete ou colchonete (para maior conforto e segurança).
- Imagens de animais (pode ser impressas ou desenhadas).
Preparação do Espaço/Materiais
Arrumar o espaço para que as crianças possam se movimentar livremente, colocando os tapetes ou colchonetes no chão. Disponibilizar as imagens de animais em um local visível para as crianças.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Reúna as crianças em um círculo ou em um espaço aberto para que todas possam ver e escutar.
- Introdução: Explique que elas vão dançar como diferentes animais. Mostre imagens e fale sobre cada animal (por exemplo, “Agora vamos ser sapos, como eles pulam!”).
- Dança: Coloque a música e inicie a dança, incentivando as crianças a imitar os movimentos dos animais que você apresenta, como:
- Sapo: Pular e agachar.
- Gato: Andar de quatro e espreguiçar.
- Elefante: Fazer movimentos de braços imitando tromba.
- Encerramento: Após algumas rodadas, pare a música e faça uma roda de conversa sobre qual animal elas mais gostaram de imitar e por quê.
Regras
- Cada criança deve respeitar o espaço do colega e não empurrar.
- As crianças devem esperar a música parar para falar.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Para crianças que ainda não conseguem se mover sozinhas, o professor pode ajudar a guiar os movimentos.
- Mais difícil: Introduzir uma sequência de movimentos que as crianças devem lembrar e repetir.
- Inclusiva: Propor movimentos lentos e suaves para crianças com limitações físicas, permitindo que imitem os sons dos animais.
Dicas para o Professor
- Use expressões faciais e sons de animais para engajar as crianças.
- Sempre elogie as tentativas de movimentos, mesmo que não sejam perfeitos.
- Mantenha a atividade curta para evitar que as crianças fiquem cansadas.
Avaliação Lúdica
Observe as crianças enquanto dançam, registrando a capacidade de imitar os movimentos e a interação com os colegas. Faça perguntas durante a roda de conversa para avaliar a compreensão e o engajamento.
2. “Caça aos Sons”
Habilidade(s) BNCC
- (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes: A atividade envolve explorar diferentes sons e movimentos com o corpo.
- (EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar: A atividade promove a consciência do corpo ao explorar sons.
Objetivo Pedagógico
As crianças desenvolverão a percepção auditiva e a coordenação motora ao escutar e imitar sons de objetos e instrumentos.
Faixa Etária e Nº de Participantes
Bebês de 0 a 1 ano e 6 meses, com um total de 12 alunos.
Materiais Necessários
- Objetos que façam sons (chocalhos, panelas, sinos, etc.).
- Caixas ou sacolas para guardar os objetos.
- Música suave para background.
Preparação do Espaço/Materiais
Organizar os objetos em uma área segura e acessível, e preparar um espaço para que as crianças possam circular livremente.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Reúna as crianças em um espaço onde possam se mover e explorar os objetos.
- Introdução: Explique que elas vão ouvir sons e tentar encontrar de onde vêm. Apresente os objetos sonoros e faça uma demonstração de como utilizá-los.
- Caça aos Sons: Coloque a música suave e incentive as crianças a explorar os objetos, fazendo barulho e imitando os sons que ouvem.
- Encerramento: Após 10 minutos, pare a música e converse sobre quais sons elas mais gostaram.
Regras
- As crianças devem respeitar o espaço dos colegas ao brincar com os objetos.
- Não é permitido tirar os objetos da área designada.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Para crianças que têm dificuldade em se movimentar, o professor pode levar os objetos até elas.
- Mais difícil: Introduzir um jogo de memória, onde as crianças têm que lembrar qual objeto produziu qual som.
- Inclusiva: Usar sonoros que podem ser manipulados com uma mão, facilitando para crianças com limitações.
Dicas para o Professor
- Use a repetição de sons para ajudar as crianças a se familiarizarem com eles.
- Esteja sempre atento às reações das crianças, adaptando a atividade conforme necessário.
- Utilize a musicoterapia para tornar a atividade ainda mais envolvente.
Avaliação Lúdica
Observe a capacidade das crianças em reconhecer e reproduzir sons. Utilize a roda de conversa para discutir quais sons elas mais gostaram e por quê.
3. “Pintura com os Pés”
Habilidade(s) BNCC
- (EI01CG05) Utilizar movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando as possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos: A atividade envolve o uso dos pés para pintar, desenvolvendo a coordenação motora.
- (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos: As crianças expressam suas emoções através da pintura.
Objetivo Pedagógico
As crianças explorarão a criatividade e a expressão artística utilizando os pés para criar arte, além de desenvolver a coordenação motora.
Faixa Etária e Nº de Participantes
Bebês de 0 a 1 ano e 6 meses, com um total de 12 alunos.
Materiais Necessários
- Tintas atóxicas e laváveis em diferentes cores.
- Papel grande ou lona para pintura.
- Baldes com água e toalhas para lavagem dos pés.
Preparação do Espaço/Materiais
Coloque a lona ou papel no chão e distribua as tintas em potes ao redor. Prepare os baldes com água e toalhas em um canto para a limpeza após a atividade.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Posicione as crianças em volta do espaço de pintura.
- Introdução: Explique que elas vão pintar com os pés. Mostre como molhar os pés na tinta e fazer marcas no papel.
- Pintura: Incentive as crianças a explorar diferentes cores e a usar os pés para criar, ajudando-as conforme necessário.
- Encerramento: Após 15 minutos, leve as crianças para lavar os pés e faça uma roda de conversa sobre a experiência.
Regras
- Respeitar o espaço do colega e não empurrar.
- Apenas pintar com os pés e respeitar as instruções do professor.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Para crianças que não conseguem se manter em pé, o professor pode ajudar segurando os pés ou usando um suporte.
- Mais difícil: Incentivar as crianças a criar formas específicas com as marcas dos pés.
- Inclusiva: Pode-se usar uma tela vertical para que as crianças façam marcas com os pés enquanto estão sentadas.
Dicas para o Professor
- Esteja preparado para a bagunça e tenha toalhas e limpeza à mão.
- Fale sobre as cores e formas enquanto as crianças pintam.
- Crie um ambiente acolhedor e divertido, valorizando a criatividade de cada um.
Avaliação Lúdica
Observe a criatividade e a coordenação motora das crianças durante a pintura. Utilize a roda de conversa para discutir a experiência e o que elas sentiram ao usar os pés para pintar.