1. Charge em Ação

Habilidade(s) BNCC:

• (EM13CNT310) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura e demais serviços básicos…
• (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos…

Objetivo:

Produzir uma charge que critique ou proponha soluções para um problema local, estimulando a análise crítica da realidade.

Materiais:

• Folhas de ofício
• Lápis, canetas coloridas, marcadores
• Exemplos de charges impressas (opcional)

Como Jogar/Brincar:

1. Dividir a turma em grupos de 5 a 6 alunos.
2. Apresentar exemplos de charges que abordem questões sociais, políticas ou ambientais, discutindo o impacto dessas mensagens.
3. Cada grupo deve escolher um tema relevante para a comunidade (saneamento, transporte, saúde, etc.) e discutir as possíveis críticas ou soluções.
4. Desenhar uma charge que represente a visão do grupo sobre o tema escolhido, utilizando humor e crítica construtiva.
5. Apresentar as charges para a turma, explicando a ideia por trás da ilustração e o que pretendem transmitir.
6. Fazer um debate sobre as diferentes visões apresentadas, promovendo uma análise crítica dos problemas abordados.

Variação:

• Para alunos com dificuldades, permitir que eles escrevam uma legenda ou texto explicativo ao invés de desenhar, focando na escrita e na argumentação.

2. Debate das Ideias

Habilidade(s) BNCC:

• (EM13CNT310) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura…
• (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse…

Objetivo:

Desenvolver habilidades argumentativas e de análise crítica através de um debate estruturado sobre temas sociais presentes nas charges.

Materiais:

• Folhas de ofício (para anotações)
• Canetas
• Quadro branco (opcional para anotações)

Como Jogar/Brincar:

1. Formar dois grupos: um a favor e outro contra uma afirmação relacionada a um problema social (ex: “O transporte público deve ser gratuito para todos”).
2. Cada grupo deve pesquisar e preparar argumentos que sustentem sua posição, utilizando temas discutidos em charges anteriores.
3. Conduzir o debate: cada grupo terá 2 minutos para apresentar seus argumentos, seguido por uma rodada de perguntas e respostas.
4. Após o debate, abrir para a turma fazer perguntas e comentários, promovendo um espaço para reflexão e troca de ideias.
5. Finalizar com uma votação sobre qual grupo apresentou os melhores argumentos, promovendo a reflexão sobre a importância de ouvir diferentes perspectivas.

Variação:

• Para alunos com dificuldades, permitir que eles apresentem seu argumento por escrito antes do debate, ajudando na organização de ideias e reduzindo a ansiedade de falar em público.