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1. Notícias em Jogo: A Batalha das Mídias

Habilidade(s) BNCC

• (EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias analisando as especificidades das mídias os processos de (re)elaboração dos textos e a convergência das mídias em notícias ou reportagens multissemióticas.
• (EF07LP07) Identificar em textos lidos ou de produção própria a estrutura básica da oração sujeito, predicado e complemento (objetos direto e indireto).

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a comparar diferentes reportagens sobre um mesmo fato, reconhecendo as características das mídias e a estrutura das orações.

Faixa Etária e Nº de Participantes

7º ano, 32 alunos.

Materiais Necessários

• Projetor
• Acesso à internet (para pesquisa)
• Impressões de 2 a 3 reportagens sobre um mesmo fato (diferentes mídias)
• Cartões em branco
• Canetas coloridas

Preparação do Espaço/Materiais

• Organizar as mesas em grupos de 4 a 5 alunos.
• Preparar as reportagens impressas em cópias suficientes.
• Configurar o projetor para exibição de imagens ou vídeos relacionados ao tema.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Dividir a turma: Organize os alunos em grupos de 4 a 5.
2. Distribuir as reportagens: Cada grupo receberá uma cópia de diferentes reportagens sobre o mesmo evento.
3. Análise das reportagens: Os grupos devem ler e discutir as reportagens, identificando:

• As diferenças de abordagem.
• A estrutura da oração (sujeito, predicado, complementos).

1. Criar um cartaz: Cada grupo deve criar um cartaz com as comparações e a estrutura das orações, utilizando canetas coloridas.
2. Apresentação: Cada grupo apresenta seu cartaz para a turma, explicando suas descobertas.
3. Encerramento: O professor pode usar o projetor para mostrar imagens ou vídeos que complementem o tema debatido e reforçar os conceitos.

Regras

• Todos devem participar da discussão e apresentação.
• Cada grupo tem 5 minutos para apresentar.
• É permitido fazer perguntas entre os grupos, mas respeitando o tempo de apresentação.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Fornecer um guia com perguntas direcionadoras sobre as reportagens.
• Mais difícil: Incluir a análise de uma quarta reportagem com uma perspectiva oposta.
• Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades de leitura trabalhem em duplas com um colega que ajude.

Dicas para o Professor

• Incentive a participação de todos, elogiando as contribuições.
• Use o projetor para mostrar exemplos de reportagens multimídia.
• Mantenha o tempo sob controle para que todos os grupos possam apresentar.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e colaboração dos alunos durante a atividade e faça uma roda de conversa ao final para discutir o que aprenderam.

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2. O Jogo das Estruturas: Caça às Orações

Habilidade(s) BNCC

• (EF07LP07) Identificar em textos lidos ou de produção própria a estrutura básica da oração sujeito, predicado e complemento (objetos direto e indireto).

Objetivo Pedagógico

Os alunos identificarão e classificarão as diferentes partes da oração em um ambiente de competição saudável.

Faixa Etária e Nº de Participantes

7º ano, 32 alunos.

Materiais Necessários

• Projetor
• Cartões com frases (sujeito, predicado, complementos)
• Cronômetro
• Quadro branco e marcadores

Preparação do Espaço/Materiais

• Organizar as mesas em círculo para que todos possam ver o quadro.
• Preparar os cartões com frases que contenham diferentes estruturas de oração.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Dividir a turma: Formar duas equipes com igual número de alunos.
2. Explicar as regras: Cada equipe irá escolher um cartão e terá 2 minutos para identificar e explicar a estrutura da oração.
3. Iniciar o jogo: Um aluno de cada equipe escolhe um cartão. O professor lê a frase em voz alta.
4. Identificação: As equipes têm 2 minutos para discutir e anotar no quadro a estrutura (sujeito, predicado, complementos).
5. Pontuação: Cada resposta correta vale 1 ponto. O professor mantém a contagem no quadro.
6. Encerramento: Após todos os cartões serem usados, a equipe com mais pontos é a vencedora e pode ganhar um distintivo simbólico.

Regras

• Cada equipe deve respeitar o tempo de 2 minutos.
• Apenas um aluno pode falar por vez durante a discussão.
• As respostas devem ser apresentadas claramente no quadro.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Fornecer exemplos de estruturas para ajudar na identificação.
• Mais difícil: Incluir frases complexas com orações subordinadas.
• Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades leiam os cartões em duplas.

Dicas para o Professor

• Incentive a colaboração nas discussões em equipe.
• Use exemplos do cotidiano dos alunos para criar as frases.
• Mantenha um ambiente animado com música de fundo leve para aumentar o engajamento.

Avaliação Lúdica

Observe a capacidade dos alunos de identificar as estruturas e faça perguntas direcionadas a cada equipe sobre suas respostas.

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3. Desafio das Imagens: A Linguagem Visual

Habilidade(s) BNCC

• (EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias analisando as especificidades das mídias os processos de (re)elaboração dos textos e a convergência das mídias em notícias ou reportagens multissemióticas.
• (EF07LP07) Identificar em textos lidos ou de produção própria a estrutura básica da oração sujeito, predicado e complemento (objetos direto e indireto).

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão a habilidade de analisar como imagens e textos se relacionam em diferentes mídias, além de praticar a estrutura da oração.

Faixa Etária e Nº de Participantes

7º ano, 32 alunos.

Materiais Necessários

• Projetor
• Imagens de reportagens e notícias
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)
• Folhas de papel e canetas

Preparação do Espaço/Materiais

• Organizar as mesas em grupos e garantir que haja acesso à tecnologia, se disponível.
• Selecionar previamente imagens que representem diferentes notícias.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Dividir a turma: Organize os alunos em grupos de 4 a 5.
2. Distribuição das imagens: Cada grupo recebe uma imagem de uma notícia ou reportagem.
3. Análise visual: Os grupos devem discutir como a imagem se relaciona com a notícia. Considerar:

• O que a imagem comunica?
• Como a imagem complementa ou contradiz o texto?

1. Estruturar orações: Cada grupo deve criar duas orações (uma sobre a imagem e outra sobre o texto) e identificá-las (sujeito, predicado, complementos).
2. Apresentação: Cada grupo apresenta suas análises e orações para a turma.
3. Reflexão final: O professor pode usar o projetor para mostrar como a imagem foi utilizada em diferentes mídias.

Regras

• Todos os membros do grupo devem participar da discussão e apresentação.
• Cada grupo tem 5 minutos para expor suas ideias.
• É permitido fazer perguntas, mas respeitando o tempo do grupo que apresenta.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Fornecer uma folha com questões guiadas para ajudar na análise da imagem.
• Mais difícil: Pedir que os grupos criem uma mini-reportagem usando a imagem como base.
• Inclusiva: Permitir que grupos escolham entre apresentar oralmente ou por escrito.

Dicas para o Professor

• Utilize exemplos de imagens que sejam relevantes para a faixa etária dos alunos.
• Esteja preparado para guiar discussões mais profundas sobre a interpretação das imagens.
• Incentive a criatividade nas apresentações, permitindo o uso de recursos visuais.

Avaliação Lúdica

Fazer uma roda de conversa ao final para discutir o que foi aprendido sobre a relação entre texto e imagem, observando a participação e engajamento dos alunos.