1. Notícias em Jogo!

Habilidade(s) BNCC

• (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais – sensacionalismo e jornalismo investigativo, identificando recursos utilizados para impactar/chocar o leitor.
• (EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias, analisando as especificidades das mídias e os processos de (re)elaboração dos textos.
• (EF07LP03) Formar, com base em palavras primitivas, palavras derivadas com os prefixos e sufixos mais produtivos na Língua Portuguesa.
• (EF07LP04) Reconhecer em textos o verbo como o núcleo das orações.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar as características do gênero textual notícia, desenvolverão habilidades críticas em relação a diferentes propostas editoriais e praticarão a formação de palavras derivadas, além de reconhecer a função dos verbos nas orações.

Faixa Etária e Nº de Participantes

• Faixa etária: 12 a 14 anos (7º ano do Ensino Fundamental)
• Número de participantes: mínimo 8, máximo 16 alunos.

Materiais Necessários

• Cartões coloridos (ou papéis recicláveis) para anotar as notícias.
• Canetas ou lápis.
• Quadro branco ou flip chart.
• Recursos digitais (opcional): acesso a computadores ou tablets para pesquisa de notícias online.

Preparação do Espaço/Materiais

1. Organizar a sala em grupos de 4 alunos.
2. Preparar os cartões coloridos e canetas, distribuindo-os nas mesas.
3. Se utilizar computadores, garantir que todos os alunos tenham acesso à internet.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização dos alunos: Dividir a turma em grupos de 4 alunos.
2. Explicação das regras:

• Cada grupo receberá uma notícia verdadeira e outra falsa (preparadas pelo professor com base em fontes confiáveis).
• Os grupos deverão discutir as propostas editoriais de cada notícia, identificando elementos que caracterizam o sensacionalismo e o jornalismo investigativo.

1. Passo a passo do jogo:

• Fase 1 (20 minutos): Cada grupo lê suas notícias e discute suas características, anotando pontos principais.
• Fase 2 (20 minutos): Os grupos devem criar uma nova notícia utilizando pelo menos 3 palavras derivadas (exemplo: “informação” → “informar”, “informante”).
• Fase 3 (15 minutos): Cada grupo apresenta sua notícia para a turma, e os colegas devem identificar os verbos e suas funções. O professor pode orientar a discussão.

1. Encerramento/Pontuação: Cada grupo recebe pontos baseados em:

• Criatividade da nova notícia (1 a 5 pontos)
• Clareza na apresentação (1 a 5 pontos)
• Correção no uso de verbos e palavras derivadas (1 a 5 pontos)

Regras

• Cada grupo deve respeitar o tempo estipulado para cada fase.
• As discussões devem ser respeitosas e todos os membros do grupo devem participar ativamente.
• Em caso de dúvidas sobre as notícias apresentadas, o professor pode intervir ou relembrar características do gênero textual.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para alunos com dificuldade, forneça exemplos de palavras primitivas e ajude a formar palavras derivadas.
• Mais difícil: Para alunos avançados, desafie-os a criar uma notícia em um estilo de mídia diferente (ex. blog, podcast) e a apresentar suas notícias utilizando tecnologia (ex. um pequeno vídeo).
• Inclusiva: Para alunos com necessidades especiais, permita o uso de recursos como tablets com ferramentas de fala para ajudá-los na apresentação.

Dicas para o Professor

• Incentive a criatividade, mas mantenha o foco nas características do gênero textual.
• Esteja preparado para moderar discussões e assegurar que todos os alunos tenham voz.
• Utilize exemplos de notícias atuais e relevantes para engajar os alunos e conectar o tema com a realidade deles.

Avaliação Lúdica

A avaliação será feita observando a participação de cada aluno nas discussões, a apresentação das notícias e o uso correto das palavras derivadas e verbos. Uma roda de conversa final pode ser utilizada para refletir sobre o que aprenderam e como podem aplicar isso em seu cotidiano.