1. “A Grande Caça aos Recursos Naturais!”

Habilidade(s) BNCC

• EF15CI01: Identificar a importância da água, do solo, das plantas e dos animais para a vida e a convivência em sociedade.
• EF02HI01: Relacionar a natureza e a sociedade, reconhecendo a importância dos recursos naturais na vida cotidiana.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar a importância dos recursos naturais, como água, solo, plantas e animais, e desenvolverão um senso de cooperação e trabalho em equipe ao participar de uma atividade lúdica e interativa.

Faixa Etária e Nº de Participantes

• Faixa etária: 6 a 7 anos (1º ano do Ensino Fundamental)
• Número de participantes: 10 a 30 alunos, divididos em grupos de 5 a 6.

Materiais Necessários

• Garrafinhas de água (ou copos plásticos)
• Pequenos recipientes ou sacolinhas recicláveis (para coletar os “recursos naturais”)
• Fichas com imagens de recursos naturais (água, solo, plantas, animais) impressas em papel reciclável
• Corda ou fita para delimitar a área de jogo
• Canetas ou lápis para anotações
• Papel para registrar as descobertas (pode ser papel de rascunho ou folhas de revistas)

Preparação do Espaço/Materiais

• Escolha um espaço ao ar livre, como um parque ou pátio da escola.
• Delimite a área de jogo com a corda ou fita, criando um “ecossistema” onde os recursos naturais estarão escondidos.
• Espalhe as fichas com imagens dos recursos naturais por toda a área delimitada.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização dos alunos: Divida a turma em grupos de 5 a 6 alunos. Cada grupo receberá uma sacolinha reciclável para coletar os recursos naturais.
2. Explicação das regras: Explique que cada grupo terá 10 minutos para procurar as fichas de recursos naturais escondidas na área delimitada. O objetivo é coletar o maior número possível de fichas e aprender sobre a importância de cada recurso.
3. Início da atividade: Ao sinal do professor (um apito ou uma batida de palmas), os alunos devem começar a procurar as fichas.
4. Coleta e discussão: Após os 10 minutos, reúna todos os grupos e peça que compartilhem as fichas que encontraram. Cada grupo deve explicar o que aprendeu sobre cada recurso natural.
5. Encerramento: Faça uma roda de conversa sobre a importância dos recursos encontrados e como podemos preservá-los. Registre as descobertas em um papel.

Regras

• Cada grupo deve trabalhar em equipe e não pode pegar fichas de outros grupos.
• Respeitar o espaço e não danificar a natureza ao procurar os recursos.
• Ao final do tempo, todos devem parar imediatamente.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para alunos com dificuldades, ofereça pistas visuais (setas ou desenhos) para encontrar as fichas.
• Mais difícil: Para alunos avançados, crie perguntas sobre os recursos que eles devem responder antes de coletar as fichas.
• Inclusiva: Para alunos com necessidades especiais, permita que eles escolham um parceiro para ajudar na busca, garantindo que todos possam participar ativamente.

Dicas para o Professor

• Faça uma introdução sobre a importância dos recursos naturais antes de iniciar a atividade.
• Utilize o momento da coleta para observar a interação e a dinâmica de grupo.
• Incentive a criatividade, permitindo que os alunos criem suas próprias fichas de recursos naturais em casa para trazer na próxima aula.

Avaliação Lúdica

A avaliação será feita de forma observacional. O professor deve observar a participação, a colaboração em equipe e a capacidade de identificar a importância dos recursos naturais. Após a atividade, promova uma roda de conversa onde os alunos compartilham suas aprendizagens, registrando as contribuições em um mural na sala de aula.