SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC
🎲 Atividades: Auto retrato
1. Retrato em Movimento
Habilidade(s) BNCC
- (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas cultivando percepção, imaginário, capacidade de simbolizar e repertório imagético.
- Desenvolvimento: Os alunos exploram diferentes estilos de auto-retrato e suas próprias identidades por meio da dança e da expressão corporal.
Objetivo Pedagógico
Os alunos aprenderão a expressar suas identidades através da dança, criando um auto-retrato em movimento que reflete suas personalidades e emoções.
Faixa Etária e Nº de Participantes
3º ano do Ensino Fundamental, de 10 a 30 alunos.
Materiais Necessários
- Música animada (composição livre ou instrumental)
- Espaço amplo para dançar
- Cartões com palavras ou frases que representem emoções (feliz, triste, curioso, enérgico, etc.)
Preparação do Espaço/Materiais
- Organize um espaço livre de obstáculos onde os alunos possam se mover livremente.
- Prepare uma playlist com músicas que inspirem movimento e emoção.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Divida os alunos em grupos de 4 a 5.
- Explicação: Explique que eles criarão um “auto-retrato” através do movimento, usando as emoções dos cartões como base.
- Exemplo de fala: “Hoje, vamos criar um retrato de nós mesmos, mas em movimento! Cada grupo vai escolher um cartão e dançar de acordo com a emoção que ele traz.”
- Desenvolvimento: Os grupos escolhem um cartão e têm 10 minutos para ensaiar uma dança que expresse essa emoção.
- Apresentação: Cada grupo apresenta sua dança para a turma, com um breve relato sobre como a emoção escolhida representa sua identidade.
- Encerramento: Após todas as apresentações, faça uma roda de conversa sobre as diferentes emoções expressas e o que aprenderam sobre si mesmos.
Regras
- Respeitar o espaço dos colegas durante a dança.
- Cada grupo deve se apresentar sem interrupções.
- Cada aluno deve participar ativamente da criação da dança.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Para alunos com dificuldade, forneça movimentos básicos para cada emoção que eles podem usar na dança.
- Mais difícil: Alunos avançados podem criar uma coreografia mais complexa, incorporando elementos de diferentes estilos de dança.
- Inclusiva: Alunos com necessidades especiais podem expressar suas emoções de forma verbal ou com gestos, sem dançar.
Dicas para o Professor
- Estimule a criatividade e a liberdade de movimento, evitando criticar as danças.
- Esteja atento às dinâmicas de grupo e intervenha se notar que algum aluno se sente excluído.
- Mantenha a energia da sala alta com encorajamentos e aplausos após cada apresentação.
Avaliação Lúdica
Observe a participação e a expressão dos alunos durante a dança, e faça anotações sobre como cada grupo interpretou suas emoções. Após as apresentações, promova uma roda de conversa para que os alunos compartilhem o que aprenderam sobre si mesmos.
2. Auto-retrato em Colagem
Habilidade(s) BNCC
- (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas cultivando percepção, imaginário, capacidade de simbolizar e repertório imagético.
- Desenvolvimento: Os alunos utilizam materiais diversos para criar uma representação visual de suas identidades.
Objetivo Pedagógico
Os alunos desenvolverão suas habilidades de criatividade e autoexpressão ao criar um auto-retrato visual usando colagem.
Faixa Etária e Nº de Participantes
3º ano do Ensino Fundamental, de 10 a 30 alunos.
Materiais Necessários
- Revistas, jornais e papéis coloridos
- Tesouras
- Cola
- Lápis e canetas coloridas
- Papel cartão para a base do auto-retrato
Preparação do Espaço/Materiais
- Organize mesas com materiais de colagem.
- Disponibilize um espaço para que os alunos possam trabalhar confortavelmente.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Divida os alunos em duplas ou trios para promover a colaboração.
- Explicação: Explique que cada aluno fará um auto-retrato usando imagens e palavras que representam quem eles são.
- Exemplo de fala: “Hoje, vamos criar um auto-retrato, mas não com lápis e tinta. Usaremos recortes de revistas e papéis para mostrar quem somos!”
- Criação: Os alunos terão 30 minutos para recortar e colar imagens que refletem suas personalidades, hobbies e sonhos.
- Apresentação: Cada grupo apresenta sua colagem, explicando suas escolhas.
- Encerramento: Reúna todos para uma discussão sobre as semelhanças e diferenças nas colagens.
Regras
- Respeitar o material dos colegas, não tirando ou danificando.
- Cada aluno deve participar da criação e apresentação da colagem.
- Os grupos devem ajudar uns aos outros durante o processo.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Para alunos com dificuldade, forneça uma lista de temas ou palavras que eles podem usar para orientar suas colagens.
- Mais difícil: Alunos avançados podem criar uma colagem em camadas, usando diferentes técnicas de colagem (texturas, transparências).
- Inclusiva: Alunos com necessidades especiais podem usar imagens impressas que já representem suas identidades, se necessário.
Dicas para o Professor
- Incentive a pesquisa de imagens que representem a diversidade, promovendo a inclusão.
- Esteja disponível para ajudar com o uso de tesouras e cola, garantindo a segurança.
- Estimule o respeito pelas ideias e criações dos colegas durante as apresentações.
Avaliação Lúdica
Observe a criatividade e a colaboração dos alunos durante a atividade. Após as apresentações, conduza uma discussão sobre o que cada um aprendeu sobre si e os outros.
3. Teatro de Sombras: Meu Eu Interior
Habilidade(s) BNCC
- (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas cultivando percepção, imaginário, capacidade de simbolizar e repertório imagético.
- Desenvolvimento: Os alunos exploram a autoexpressão através do teatro de sombras, criando narrativas sobre suas identidades.
Objetivo Pedagógico
Os alunos aprenderão a expressar suas identidades e emoções por meio da arte do teatro de sombras, desenvolvendo habilidades de comunicação e criatividade.
Faixa Etária e Nº de Participantes
3º ano do Ensino Fundamental, de 10 a 20 alunos.
Materiais Necessários
- Uma fonte de luz (lanterna ou projetor)
- Tela (pode ser um lençol branco esticado)
- Cartolina preta para recortes
- Palitos de churrasco ou canudos
- Fita adesiva
Preparação do Espaço/Materiais
- Monte a tela em um local onde os alunos possam trabalhar e projetar suas sombras.
- Prepare os materiais de recorte e as fontes de luz.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Divida os alunos em grupos de 4 a 5.
- Explicação: Explique que eles criarão personagens que representam diferentes aspectos de suas identidades e contarão uma história através das sombras.
- Exemplo de fala: “Vamos criar personagens que representam quem somos e contar uma história usando sombras. Cada grupo pode mostrar o que é importante para vocês!”
- Criação das Sombras: Os grupos têm 20 minutos para recortar figuras que representem suas identidades (hobbies, sonhos, valores) e montá-las nos palitos.
- Ensaios: Cada grupo ensaia sua apresentação de 2 a 3 minutos, usando a tela e a luz.
- Apresentação: Os grupos apresentam suas histórias, projetando as sombras na tela.
- Encerramento: Após todas as apresentações, promova uma conversa sobre o que aprenderam sobre si e os colegas.
Regras
- Respeitar o tempo de apresentação dos colegas.
- Cada membro do grupo deve participar da criação e apresentação.
- Não interromper as apresentações.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Para alunos com dificuldade, forneça templates de figuras para recortar e simplifique as histórias.
- Mais difícil: Alunos avançados podem incorporar sons e diálogos, criando uma narrativa mais complexa.
- Inclusiva: Alunos com necessidades especiais podem contribuir com desenhos ou histórias de forma verbal, se necessário.
Dicas para o Professor
- Ajude os alunos a pensar em suas identidades e o que desejam representar com as sombras.
- Esteja atento à dinâmica do grupo, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar.
- Encoraje a criatividade, permitindo que usem materiais adicionais, como tecidos ou objetos para criar efeitos.
Avaliação Lúdica
Observe a colaboração, a criatividade e a expressão durante as apresentações. Após as apresentações, realize uma roda de conversa para discutir as histórias e o que cada um aprendeu sobre suas identidades.