Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 3º ano na disciplina Matemática.
Tema: Dia do circo
Etapa: 3º ano
Disciplina: Matemática
Tipo de Texto: Narrativo
Gênero Textual: Conto
Dia do Circo
Era uma vez, em uma pequena cidade chamada Alegria, um dia muito especial: o Dia do Circo! Todos os anos, as crianças esperavam ansiosamente por esse dia mágico. Este ano, o circo trouxe muitas novidades, e a matemática estava presente em cada atração.
Os personagens
Os palhaços, sempre cheios de energia, tinham uma competição: quem conseguiria fazer mais malabarismos com bolinhas coloridas? O número máximo de bolinhas permitidas era DEZ. Eles precisavam calcular a quantidade de bolinhas que cada um tinha. Enquanto isso, os trapezistas voavam pelo ar e contavam quantas acrobacias eram necessárias para se apresentar em equipe.
Atrações Matemáticas
No centro do picadeiro, um mágico apareceu. Ele encantou a plateia com seus truques de matemática. Ele pediu que as crianças pensassem quantos convidados de cada família estavam no circo. Cada família tinha, no máximo, QUATRO membros. O mágico desafiou a todos a calcular quantas pessoas estavam assistindo ao show se houvesse 6 famílias.
E assim, entre risos e sorrisos, as crianças aprenderam que a matemática pode ser divertida, principalmente no Dia do Circo!
Atividades
Atividades de Múltipla Escolha
1. Quantas bolinhas os palhaços podiam usar no máximo?
– a) 5
– b) 10
– c) 15
2. Se cada uma das 6 famílias tiver 4 membros, quantas pessoas estão no circo?
– a) 20
– b) 24
– c) 18
3. Quantos palhaços estavam competindo se cada um tinha 3 bolinhas e usaram 9 bolinhas ao todo?
– a) 2
– b) 3
– c) 4
4. Se um trapezista fez 2 acrobacias a cada apresentação e fez 5 apresentações, quantas acrobacias ele fez?
– a) 7
– b) 10
– c) 12
5. O circo tem 8 carros alegóricos e cada carro tem 3 palhaços. Quantos palhaços há ao todo?
– a) 20
– b) 21
– c) 24
6. Se um mágico tem 4 cartas e mostrou 2 delas para o público, quantas cartas ele ainda tem?
– a) 1
– b) 2
– c) 3
7. Se cada apresentação dura 15 minutos e foram 4 apresentações, quanto tempo durou tudo?
– a) 60 minutos
– b) 45 minutos
– c) 30 minutos
8. Um elefante come 5 bananas por dia. Quanto ele come em 6 dias?
– a) 30
– b) 25
– c) 45
9. Quantas estrelas estão desenhadas em 3 bandeirinhas se cada uma tem 8 estrelas?
– a) 20
– b) 22
– c) 24
10. Se 5 palhaços dançarem juntos e cada um tiver 2 grinaldas, quantas grinaldas aparecem na dança?
– a) 10
– b) 5
– c) 15
11. Um jester tem 6 balões e solta 2. Quantos ele ainda tem?
– a) 3
– b) 4
– c) 5
12. Se um mágico faz 4 truques por apresentação e tem 5 apresentações, quantos truques ele fez ao todo?
– a) 16
– b) 20
– c) 18
13. Se um palhaço percorre 1 metro a cada passo e faz 10 passos, quantos metros ele percorreu?
– a) 8
– b) 9
– c) 10
14. Um circo tem 2 leões e cada um precisa de 3 kg de comida por dia. Quanto é necessário para alimentar os dois por um dia?
– a) 4 kg
– b) 6 kg
– c) 8 kg
15. Se no circo há 4 artistas de cada tipo: palhaço, mágico e trapezista, quantos artistas há no total?
– a) 12
– b) 10
– c) 8
Verdadeiro ou Falso
1. O mágico mostrou QUATRO cartas para o público. ( )
2. Cada palhaço tinha NO máximo cinco bolinhas na competição. ( )
3. O circo fez apenas uma apresentação no dia. ( )
Dissertativa
1. Por que você acha que a matemática é importante no circo?
2. Cite três exemplos de como a matemática é usada nas atrações do circo.
3. Se você fosse organizar um circo, como utilizaria a matemática para calcular os gastos?
Completar Frases
O mágico pediu para as crianças pensarem sobre o número de ________ que cada família teria no circo. Cada família tinha, no máximo, ________ membros.
Gabarito
Múltipla Escolha:
1.b, 2.a, 3.b, 4.b, 5.c, 6.b, 7.a, 8.a, 9.c, 10.a, 11.b, 12.b, 13.c, 14.b, 15.a
Verdadeiro ou Falso:
1. Falso
2. Falso
3. Falso
Dissertativa: *(As respostas podem variar, mas o foco deve estar na relação entre o circo e a matemática.)*
Completar Frases:
O mágico pediu para as crianças pensarem sobre o número de pessoas que cada família teria no circo. Cada família tinha, no máximo, quatro membros.
Dicas para enriquecer o conteúdo
1. Introduza jogos matemáticos: Proponha competições com jogos envolvendo cálculos matemáticos, como bingo matemático, onde as respostas podem ser números de atrações do circo.
2. Utilize materiais visuais: Mostre imagens do circo, calculando o número de elementos com as crianças, como o número de cadeiras, palhaços ou animais.
3. Crie um mini-circo na sala de aula: Os alunos podem montar suas atrações e calcular o custo das entradas com base nos figurantes e atrações.
4. Histórias de matemática: Leia contos onde os números são personagens, trabalhando assim a matemática de uma forma lúdica.
5. Exploração do espaço: Leve as crianças a um circo local e peça para que façam anotações sobre as quantidades de elementos e o tempo das apresentações.
6. Atividades em grupo: Crie trabalhos em grupo onde cada um seja responsável por uma parte do circo e juntos calculem a quantidade necessária de recursos para seu espetáculo.
7. Use a tecnologia: Apresentações em slides ou utilizando aplicativos de matemática para tornar o aprendizado mais interativo e divertido.
8. Interdisciplinaridade: Conecte a matemática com artes e educação física, criando danças ou representações sobre os temas que envolvem números.
Seguindo essas dicas, as crianças poderão aprender matemática de uma forma mais significativa e divertida!