Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 9º ano na disciplina Língua Portuguesa.
Tema: Gênero Textual Enquete
Etapa: 9º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Tipo de Texto: Narrativo
Gênero Textual: Conto
Enquete em Ação: Um Conto em Sala de Aula
Era uma vez em uma escola no coração da cidade, onde os alunos do 9º ano estavam se preparando para um projeto especial. A professora Ana havia proposto que eles realizassem uma enquête sobre o tema “O Futuro da Tecnologia”. A ideia era simples: cada aluno deveria fazer perguntas a seus colegas, coletar as respostas e, no final, apresentar as conclusões para a turma.
A Preparação da Enquete
Os alunos estavam animados com a ideia. Pedro, um dos mais curiosos da turma, decidiu que queria fazer perguntas sobre como as novas tecnologias poderiam mudar a forma como estudavam. Sofia, por outro lado, preferiu perguntar sobre o uso de tecnologia em atividades cotidianas, como ir ao supermercado ou fazer compras online.
A professora Ana orientou a turma, explicando a importância de fazer boas perguntas. “Uma enquête bem feita pode revelar muito sobre o que as pessoas pensam e sentem,” disse ela. Todos começaram a elaborar suas perguntas, escrevendo-as em papéis coloridos e pensando nas melhores maneiras de conduzir as entrevistas.
A Entrevista
Nos dias seguintes, os alunos se espalharam pela escola, entrevistando colegas e professores. Pedro ficou surpreso ao ouvir respostas variadas. Alguns acreditavam que a tecnologia tornaria a educação mais acessível, enquanto outros tinham receios sobre a dependência dela. Sofia também colecionou respostas interessantes sobre como as pessoas se sentiam em relação ao uso de caixas eletrônicos e aplicativos de compras.
Apresentando os Resultados
Finalmente, chegou o dia tão esperado da apresentação. Os alunos estavam nervosos, mas empolgados para compartilhar as descobertas. Cada grupo apresentou suas perguntas, o número de respostas e destacou as opiniões divergentes que acabaram sendo recebidas. A discussão foi animada! A turma percebeu que, apesar das diferenças de pensamento, todos tinham algo a acrescentar ao debate.
Ao final da aula, a professora Ana elogiou o trabalho da turma e destacou como a enquête os ajudou a entender melhor os outros e a própria relação com a tecnologia.
Atividades
1. Qual o tema da enquête realizada pelos alunos?
a) O passado da tecnologia
b) O futuro da tecnologia
c) O presente da educação
d) O consumo na escola
2. Quem foi a professora que coordenou o projeto?
a) Professora Sofia
b) Professora Ana
c) Professora Maria
d) Professor Pedro
3. Qual a opinião oposta que Pedro encontrou sobre o uso da tecnologia?
a) É uma benção
b) Torna a educação mais acessível
c) Conduz à dependência
d) Melhora as relações sociais
4. O que Sofia perguntou na sua enquête?
a) Como a tecnologia muda as relações pessoais
b) Como a tecnologia muda o dia a dia
c) Quais aplicativos são melhores
d) Quais tecnologias são mais usadas
5. Qual a importância de boas perguntas na realização de uma enquête?
a) Elas guiam o entrevistador.
b) Elas não têm importância.
c) Elas não ajudam na pesquisa.
d) Elas tornam a enquête mais difícil.
6. A professora Ana destacou a capacidade da enquete de fazer o que?
a) Revelar opiniões pessoais
b) Fazer perguntas sem sentido
c) Explorar o passado
d) Dividir a turma
7. O que os alunos usaram para apresentar os resultados?
a) Slides simples
b) Papéis coloridos
c) Material audiovisual
d) Somente falas
8. Como a turma se sentiu ao apresentar as descobertas?
a) Nervosos e desmotivados
b) Animados e empolgados
c) Indiferentes e insatisfeitos
d) Cansados e desinteressados
9. Quais sentimentos foram discutidos sobre a dependência da tecnologia?
a) Festividade
b) Medo e confiança
c) Curiosidade
d) Satisfação
10. A professora elogiou a turma por que motivo?
a) Pelas boas perguntas
b) Pelas respostas dadas
c) Pelo trabalho em equipe
d) Por terem feito amigos
11. Qual foi o principal impacto da actividade de enquete na turma?
a) Aproximou os alunos e professores
b) Criou rivalidades
c) Tornou as apresentações confusas
d) Dificultou a comunicação
12. Como Pedro ficou após realizar a enquete?
a) Desapontado
b) Destemido
c) Surpreso
d) Indiferente
13. Qual foi a opinião majoritária sobre o uso da tecnologia na educação?
a) É totalmente negativa
b) Melhora a experiência de aprendizado
c) Não há diferença
d) Faz mal aos alunos
14. Qual a finalidade de fazer uma enquête segundo a narrativa?
a) Aumentar o trabalho dos alunos
b) Entender melhor os outros
c) Fazer perguntas obrigatórias
d) Encher prazos
15. Como os alunos se prepararam para a apresentação?
a) Eles não se prepararam
b) Usaram diapositivas só
c) Elaboraram as melhores perguntas
d) Não compartilharam informações
Gabarito
1. b
2. b
3. c
4. b
5. a
6. a
7. b
8. b
9. b
10. c
11. a
12. c
13. b
14. b
15. c
Atividade Adaptada para Alunos com Síndrome de Down
Atividade: Enquete Colorida
Objetivo: Realizar uma enquête simples utilizando imagens e traçados.
Instruções:
1. O aluno deve observar as imagens que representam diferentes tecnologias (celular, computador, tablet, etc.).
2. Em seguida, deve colorir as imagens de forma livre, escolhendo suas cores favoritas.
3. Em cada imagem, traçar com o lápis a linha pontilhada que está ao redor, ajudando a desenvolver a coordenação motora.
4. Após colorir e traçar, o aluno irá escolher uma tecnologia que mais gosta e desenhar um comentário simples abaixo da imagem.
Imagens sugeridas:
– Imagem de um celular (liquido)|10
– Imagem de um computador (liquido)|10
Código de Habilidades da BNCC: (EF15LP11, EF15LP12)
Dicas para Enriquecer o Conteúdo
1. Exploração Visual:
– Utilize imagens diversificadas que estimulem a criatividade e a expressão dos alunos.
– Mantenha uma exposição de trabalhos com apresentações dos melhores resultados para motivação.
2. Discussão em Grupo:
– Proponha discussões sobre como a tecnologia influencia a vida cotidiana, levando em conta experiências pessoais.
– Incentive debates entre os alunos sobre os prós e contras da tecnologia, atoa aulas mais dinâmicas.
3. Uso de Tecnologia:
– Proponha o uso de aplicativos para realização de enquetes online.
– Apresentar exemplos de como empresas utilizam estas técnicas de pesquisa.
4. Mind Mapping:
– Crie mapas mentais para que os alunos organizem suas ideias antes de elaborar suas perguntas.
– Use ferramentas como cartolinas ou softwares de mapeamento mental (ex: Coggle).
5. Interatividade:
– Envolver os alunos em ativações práticas durante as discussões para que possam trabalhar em equipe e se sentir parte do processo.
– Incentivar o uso de vídeos ou clipes que representem a tecnologia em diferentes aspectos.
Essas dicas não só enriquecerão o aprendizado dos alunos, mas também vão promover um ambiente colaborativo e engajador.