Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 9º ano na disciplina Língua Estrangeira (Inglês).

Tema: Identidade jovem para análise e uso de estratégias de leitura – skimming e scanning
Etapa: 9º ano
Disciplina: Língua Estrangeira (Inglês)
Tipo de Texto: Narrativo
Gênero Textual: Conto

Identidade Jovem: Um Conto

O Encontro na Praça

Era uma tarde ensolarada quando Ana decidiu ir à praça encontrar os amigos. Você talvez a conheça, uma adolescente cheia de sonhos e angústias, que busca descobrir sua identidade no mundo. Ao chegar, vendo todos reunidos, sentiu uma mistura de alegria e ansiedade.

Naquele grupo, Pedro, um garoto que sempre se destacou pela sua originalidade, começou a falar sobre suas ideias e projetos. Ele tinha um jeito diferente de ver a vida, algo que impressionava Ana e os demais. Enquanto escutava, ela pensava em sua própria jornada — quem realmente era e como se encaixava naquele universo tão complexo.

Dentre os amigos, também estava Jéssica, conhecida por sua atitude divertida, mas que lutava internamente contra a pressão para se encaixar em padrões. Jéssica, sempre com um sorriso no rosto, se sentia perdida, sem saber como encontrar seu verdadeiro eu.

Naquele dia, Ana percebeu que cada um tinha uma história, uma luta, e que ser jovem significava também compartilhar experiências. Após várias trocas de ideias e reflexões, a praça se transformou em um espaço sagrado de autodescoberta.

Quando o sol começou a se pôr, Ana sentiu que, apesar das incertezas, ela fazia parte de algo maior. A identidade jovem não é um enigma a ser resolvido, mas uma jornada a ser vivida. E naquele sentir coletivo, ela finalmente começou a se entender.

Atividades

Critérios Avaliativos:

Clareza na expressão das ideias.

Compreensão do texto narrativo.

Uso adequado das estratégias de leitura: skimming e scanning.

Interpretação e análise das questões propostas.

Atividades de Múltipla Escolha

1. O que Ana sente ao chegar na praça?

– A) Medo

– B) Alegria e ansiedade

– C) Indiferença

2. Quem é conhecido por suas ideias originais?

– A) Jéssica

– B) Ana

– C) Pedro

3. Qual é o sentimento que Jéssica enfrenta?

– A) Confiança

– B) Apressado

– C) Insegurança

4. A praça é vista como um espaço sagrado de:

– A) Conflito

– B) Autodescoberta

– C) Solidão

5. Como Ana se sente em relação à sua identidade?

– A) Confusa

– B) Consciente

– C) Desinteressada

6. O que representa a identidade jovem no conto?

– A) Um desafio

– B) Um fardo

– C) Uma jornada

7. No final do encontro, Ana percebe que:

– A) Não faz parte de nada

– B) Todos têm suas histórias

– C) O grupo é superficial

8. Qual é uma característica de Ana no conto?

– A) Ela é ranzinza.

– B) Ela busca compreender-se.

– C) Ela é indiferente.

9. O que acontece quando o sol começa a se pôr?

– A) Eles decidem ir embora.

– B) Ana começa a entender sua identidade.

– C) Uma discussão começa.

10. O que representa a luta de Jéssica?

– A) O desejo de se destacar.

– B) A pressão para se encaixar.

– C) A busca por atenção.

11. A que se referem as “ideias de Pedro”?

– A) Estilos de roupa.

– B) Projetos e visões de vida.

– C) Competências esportivas.

12. O que o grupo está fazendo na praça?

– A) Jogando futebol.

– B) Compartilhando experiências.

– C) Estudando para a prova.

13. O sentimento de Ana no final do encontro é de:

– A) Confusão

– B) Autoconhecimento

– C) Desespero

14. A frase “a identidade jovem não é um enigma a ser resolvido” sugere que:

– A) Deve ser deixada de lado.

– B) É uma jornada complexa e contínua.

– C) É algo que não importa.

15. O que torna a praça especial para Ana e seus amigos?

– A) A tranquilidade.

– B) A comida.

– C) As trocas e reflexões.

Atividades de Verdadeiro ou Falso

1. Ana se sente relaxada ao chegar na praça. (V/F)

2. Jéssica é conhecida por suas ideias originais. (V/F)

3. A praça se torna um espaço de autodescoberta para os jovens. (V/F)

Atividades Dissertativas

1. Descreva a importância da identidade jovem, conforme apresentado no conto.

2. Como você usaria as estratégias de skimming e scanning para entender melhor o conto? Explique cada uma delas.

3. Qual a mensagem principal do conto e como ela pode ser aplicada à sua vida?

Completar Frases

Os jovens presentes na praça sentiam uma necessidade de __________, ao compartilharem suas experiências. Essa prática ajudava cada um a entender sua __________.

Gabarito

1 – B

2 – C

3 – C

4 – B

5 – A

6 – C

7 – B

8 – B

9 – B

10 – B

11 – B

12 – B

13 – B

14 – B

15 – C

Verdadeiro ou Falso: 1 – F, 2 – F, 3 – V

Dicas para Enriquecer o Conteúdo

1. Leitura Atenta: Antes de aplicar as estratégias de skimming e scanning, incentive os alunos a fazer uma leitura atenta do texto. Pedir que escolham palavras ou frases que se destacam na leitura.

2. Skimming: Ensine os alunos a utilizar o skimming para obter uma visão geral do texto. Peça que procurem palavras-chave, títulos e subtítulos para entender o tema geral.

3. Scanning: Pratique o scanning utilizando premissas, como encontrar informações específicas, como personagens ou sentimentos mencionados.

4. Discussão em Grupo: Dividir a classe em pequenos grupos para discutir suas interpretações do conto pode ajudar a enriquecer a análise e compreensão dos temas abordados.

5. Conexão Pessoal: Encoraje os alunos a relacionar o conto com suas experiências pessoais. Pergunte como eles lidam com questões de identidade na adolescência.

6. Criar um Diário: Sugira que os alunos mantenham um diário onde possam registrar seus próprios sentimentos e reflexões sobre identidade e autoaceitação.

7. Incluir Mídias: Incorporar vídeos ou músicas que abordem a questão da identidade jovem pode tornar as discussões mais dinâmicas.

8. Role-playing: Promova atividades de dramatização onde os alunos possam interpretar personagens em busca de sua identidade, ajudando a explorar emoções e dilemas de forma criativa.

9. Avaliação Reflexiva: Após as atividades, peça que os alunos escrevam uma breve reflexão sobre o que aprenderam e como isso se relaciona com suas vidas.

10. Feedback Construtivo: Proporcione feedback construtivo sobre as respostas, focando nos acertos e oferecendo sugestões para melhoria.

Essas dicas permitirão que os alunos não apenas compreendam o texto, mas também se conectem com ele de forma significativa, utilizando as estratégias de leitura de maneira eficaz.