Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 6º ano na disciplina Língua Estrangeira (Inglês).
Tema: dialogo verbo to be
Etapa: 6º ano
Disciplina: Língua Estrangeira (Inglês)
Tipo de Texto: Narrativo
Gênero Textual: Drama
Diálogo: O Encontro na Escola
Era uma manhã ensolarada na escola Maplewood, onde os alunos se reuniam para mais um dia de aprendizado. No corredor, dois amigos, Alex e Maria, conversavam animadamente.
Diálogo
Alex: Hi, Maria! Are you excited about the science fair?
Maria: Yes, I am! My project is about plants. What about you?
Alex: My project is about space. I think it is very interesting!
Maria: That’s great! Are you ready for your presentation?
Alex: Yes, I am. But I feel a little nervous. Are you nervous too?
Maria: No, I am not. I believe it will be fun.
Alex: You are right! We should help each other!
Maria: Of course! We are friends, and friends help each other!
Alex: Let’s meet after school to practice?
Maria: Sounds good! I am looking forward to it!
Atividades
Atividade 1: Múltipla Escolha
1. What is Maria’s project about?
A) Animals
B) Plants
C) Space
2. What does Alex think about his project?
A) It is boring
B) It is interesting
C) It is difficult
3. Is Maria nervous about her presentation?
A) Yes, she is
B) No, she is not
C) Maybe
4. What is Alex’s feeling about his presentation?
A) He is excited
B) He is nervous
C) He is confident
5. What do Alex and Maria decide to do after school?
A) Go to a movie
B) Practice their presentations
C) Have lunch
6. How does Maria feel about the science fair?
A) She is scared
B) She is excited
C) She is angry
7. What is the name of the school?
A) Oakwood
B) Maplewood
C) Pinewood
8. Are Alex and Maria friends?
A) Yes, they are
B) No, they are not
C) They are classmates
9. What does Alex say about his project?
A) He doesn’t like it
B) He thinks it is very interesting
C) He is not sure
10. Does Maria believe the science fair will be fun?
A) Yes, she believes it will
B) No, she does not believe it will
C) She is not sure
11. What time of day is it when the dialogue takes place?
A) Morning
B) Afternoon
C) Evening
12. How does Alex feel at the beginning of the dialogue?
A) Happy
B) Nervous
C) Tired
13. What adjective describes the weather?
A) Rainy
B) Cloudy
C) Sunny
14. Who helps Alex and Maria practice?
A) Their teacher
B) The other students
C) They help each other
15. Where do Alex and Maria meet to practice?
A) In the library
B) After school
C) Before school
Atividade 2: Verdadeiro ou Falso
1. Maria’s project is about animals. (V) (F)
2. Alex is excited about his presentation. (V) (F)
3. They decide to meet before school to practice. (V) (F)
Atividade 3: Dissertativa
1. Describe how Alex feels about his project and why.
2. Explain why Maria is not nervous about her presentation.
3. How do Alex and Maria support each other as friends? Give examples from the dialogue.
Atividade 4: Completar Frases
Complete as frases com o verbo “to be” (am, is, are):
1. I _____ a student.
2. They _____ excited about the science fair.
3. Maria _____ not nervous about her project.
Gabarito
Múltipla Escolha
1. B
2. B
3. B
4. B
5. B
6. B
7. B
8. A
9. B
10. A
11. A
12. B
13. C
14. C
15. B
Verdadeiro ou Falso
1. F
2. F
3. F
Dissertativa
As respostas dos alunos podem variar, mas devem refletir a compreensão do diálogo e do uso do verbo “to be” de maneira correta e coerente.
Completar Frases
1. am
2. are
3. is
Dicas para Enriquecer o Conteúdo
1. Exploração do Vocabulário:
Dedique um tempo para revisar e expandir o vocabulário relacionado ao tema da ciência. Forneça uma lista de palavras úteis que possam aparecer durante a feira de ciências.
2. Atividades de Conversação:
Organize jogos de papéis onde os alunos possam atuar como se fossem Alex e Maria, praticando a conversação com o verbo “to be” em diferentes contextos.
3. Exemplos Visuais:
Utilize quadros, imagens ou vídeos que demonstrem o uso do verbo “to be” em diferentes situações. Isso ajuda os alunos a visualizarem como e quando usar o verbo.
4. Criação de Projetos:
Peça aos alunos que criem pequenos projetos sobre temas que eles acham interessantes, usando o verbo “to be”. Por exemplo, eles podem fazer cartazes sobre suas cidades, casas ou familiares.
5. Prática em Grupo:
Incentive os alunos a formarem grupos de estudo e praticar diálogos usando o verbo “to be”. Interações em grupo podem aumentar a confiança e a fluência.
6. Feedback Constante:
Ofereça feedback construtivo durante as atividades, focando na pronúncia e no uso correto do verbo “to be”. Use exemplos da interação entre Alex e Maria para ilustrar correções.
7. Uso de Música:
Integre músicas que usam o verbo “to be” em suas letras. Discuta as letras em sala de aula e faça a relação com o diálogo vivido por Alex e Maria, reforçando o aprendizado de forma lúdica.
Essas dicas ajudarão a tornar o aprendizado do verbo “to be” significativo e interessante, integrando mais a leitura e a prática do uso do inglês.