A elaboração de um plano de aula centrado na atividade de cortar e montar é uma excelente oportunidade para provocar a criatividade e a expressão pessoal dos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental 2. Essas atividades não apenas promovem o desenvolvimento motor, mas também podem ser integradas com diferentes disciplinas, favorecendo a interdisciplinaridade e a construção de conhecimento de forma mais ampla. Ao trabalhar com recortes e montagens, os alunos têm a chance de se expressar artisticamente e ao mesmo tempo aprimorar suas habilidades de análise e interpretação.

Este plano de aula será uma forma de envolver os alunos em processos criativos e de desenvolvimento cognitivo, ligando as artes visuais à produção textual. Os alunos poderão entender como suas criações visuais podem ser também suporte para a comunicação de ideias, especialmente em contextos como a produção de jornais e revistas escolares, pesquisa e produções artísticas, incentivando a reflexão crítica sobre os temas que escolhem abordar.

Tema: Atividades de cortar e montar
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º ano
Faixa Etária: 13 anos

Objetivo Geral:

Estimular a criatividade e o trabalho em equipe através de atividades de cortar e montar, proporcionando aos alunos a oportunidade de produzir material visual que relacione diferentes disciplinas de forma lúdica e engajante.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver habilidades motoras finas por meio do corte e montagem de materiais.
– Promover a capacidade de análise crítica ao discutir sobre os temas a serem ilustrados.
– Integrar o conteúdo de artes e linguagens, mostrando como uma atividade prática pode ser utilizada como suporte para textos e projetos.
– Estimular o trabalho colaborativo entre os alunos durante a execução das atividades.

Habilidades BNCC:

–
(EF08LP01) Identificar e comparar as várias editorias de jornais impressos e digitais e de sites noticiosos de forma a refletir sobre os tipos de fato que são noticiados e comentados as escolhas sobre o que noticiar e o que não noticiar e o destaque/enfoque dado e a fidedignidade da informação.
–
(EF08LP02) Justificar diferenças ou semelhanças no tratamento dado a uma mesma informação veiculada em textos diferentes consultando sites e serviços de checadores de fatos.
–
(EF08LP03) Produzir artigos de opinião tendo em vista o contexto de produção dado a defesa de um ponto de vista utilizando argumentos e contra-argumentos e articuladores de coesão que marquem relações de oposição contraste exemplificação ênfase.
–
(EF08LP04) Utilizar ao produzir texto conhecimentos linguísticos e gramaticais ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação, etc.

Materiais Necessários:

– Tesouras apropriadas para alunos.
– Papéis coloridos de diferentes texturas e gramaturas.
– Cola branca ou bastão.
– Lápis de cor, canetinhas, e marcadores.
– Exemplos de colagens para inspirar os alunos.
– Revistas e jornais para recorte.

Situações Problema:

Como podemos expressar nossas ideias sobre um tema específico de forma visual utilizando recortes e montagens? Quais elementos visuais podem reforçar nosso raciocínio em produções textuais?

Contextualização:

Os alunos serão introduzidos ao conceito de montagem como uma forma de comunicação visual. Serão apresentados exemplos de artistas que utilizam essa técnica e discutido como diferentes elementos visuais influenciam a percepção do público, além de como a montagem se relaciona com textos argumentativos em produções como revistas e jornais.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do Tema: Iniciar a aula apresentando recortes de montagens impressas e discutir sobre cada uma delas, perguntando aos alunos o que pode ser melhorado ou acrescentado.
2. Exploração dos Materiais: Mostrar os diferentes tipos de papéis e a utilidade dos materiais de recorte.
3. Discussão em Grupo: Formar grupos pequenos e discutir um tema que eles gostariam de visualizar através de montagens. Orientá-los a pensar em elementos que podem incluir.
4. Criação das Montagens: Permitir que os alunos desenvolvam suas montagens, escolhendo texturas e cores de seus papéis.
5. Apresentação: Ao final da atividade, cada grupo poderá apresentar sua montagem e explicar o que ela representa e qual é o tema discutido.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Discussão sobre montagem e os elementos visuais. Apresentação de exemplos e brainstorming dos temas a serem abordados.
– Dia 2: Exploração dos materiais, papel, e recortes. Distribuição dos materiais e início das montagens.
– Dia 3: Continuação das montagens e planejamento da apresentação. Organizar as ideias que serão apresentadas nas montagens.
– Dia 4: Finalização das montagens e ensaio das apresentações. Orientação sobre como comunicar visualmente as ideias através do material criado.
– Dia 5: Apresentação das montagens para a turma, seguido de feedback sobre as criações e o trabalho em grupo.

Discussão em Grupo:

Ao final de cada apresentação, abrir um espaço para o feedback entre os grupos. Que aspectos eles consideraram mais importantes em cada montagem? O que poderia ser abordado de forma diferente?

Perguntas:

– Como podemos expressar um tema de forma visual?
– Quais cores ou formas chamaram mais atenção para a mensagem que queríamos passar?
– O que aprenderam sobre o trabalho em grupo ao longo dessa atividade?

Avaliação:

A avaliação se dará por meio da observação das montagens e da apresentação, considerando a comunicação das ideias e o trabalho em equipe. O professor pode solicitar um relatório escrito refletindo sobre a experiência.

Encerramento:

Concluir a aula ressaltando a importância das montagens e como elas podem dialogar com diferentes mensagens em textos. Incentivar os alunos a utilizarem essas técnicas em suas próximas produções textuais.

Dicas:

– Proporcionar autonomia para que os alunos se expressem.
– Reforçar a importância do trabalho em equipe durante a atividade.
– Acompanhar o progresso de cada grupo e orientar no processo criativo.

Texto sobre o tema:

A técnica de cortar e montar, também conhecida como montagem, é uma forma artística que se destaca pela sua capacidade de transformar elementos diversos em uma nova narrativa visual. Esta prática não é apenas uma questão estética, mas também uma forma de exploração e criatividade.

Ao recortar e colar, os artistas geram novas associações e significados, possibilitando um diálogo entre diferentes realidades, camadas de informações e contextos. No campo da produção textual, podermos observar como essa técnica pode enriquecer a comunicação, ao conectar a linguagem verbal à linguagem visual.

Ao longo da história da arte, muitos artistas, como Pablo Picasso e Kurt Schwitters, usaram a montagem como uma forma de questionar a percepção e a realidade, criando obras que nos fazem refletir sobre o mundo ao nosso redor. A prática de cortar e montar, por isso, é uma forma de expressão que pode ser aplicada não somente nas artes plásticas, mas também na educação, onde promove um aprendizado significativo e envolvente.

Desdobramentos do plano:

Com o sucesso da proposta de atividades de cortar e montar, é possível realizar desdobramentos que possam integrar outras áreas do conhecimento. Por exemplo, os alunos podem ser incentivados a incluir textos informativos ou argumentativos que contextualizem as suas montagens, conectando a prática artística com a produção textual.

Além disso, as montagens podem ser expostas em um mural na escola, provocando discussões em torno dos temas escolhidos. Isso oferece uma nova dimensão ao trabalho, permitindo que outros alunos e educadores também se envolvam e façam perguntas sobre os temas abordados.

Outra possibilidade é a realização de um evento escolar com o tema da montagem, onde os alunos podem apresentar suas obras e discutir sobre os processos criativos, estimulando um ambiente colaborativo e de integração entre os estudantes, o que fortalece o senso de comunidade e pertencimento entre os alunos.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor continue incentivando a expressão criativa fora do ambiente escolar. A prática de cortar e montar pode ser trazida para o lar, estimulando os alunos a explorarem suas possibilidades artísticas e criando um ambiente favorável à criatividade.

Os alunos que se sentirem mais à vontade com a prática podem ser encorajados a participar de concursos ou feiras de artes, onde possam compartilhar seus projetos em um espaço mais amplo.

Por fim, o plano de aula sobre atividades de cortar e montar é uma abordagem eficaz para integrar arte e linguagem, promovendo a formação de um pensamento crítico que considerará diferentes formas de expressão. Essa estratégia não somente fortalece as habilidades motoras e cognitivas, como também prepara os alunos para serem comunicadores eficazes nas diversas mídias contemporâneas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de Arte Coletiva: Organize uma oficina onde os alunos possam criar uma grande obra de arte colaborativa utilizando recortes de revistas, papéis coloridos, e outros materiais. Isso reforça o trabalho em equipe e o valor da colaboração.

2. Jogo do Tema Oculto: Cada grupo de alunos recebe diferentes materiais e precisa criar uma montagem sobre um tema específico, mas sem revelar para os outros grupos. Após a finalização, cada grupo apresenta sua obra e os outros tentam adivinhar o tema.

3. Exposição de Montagens: Após terminarem suas atividades de cortar e montar, organize uma exposição pública na escola para que outros alunos possam apreciar as obras e também estimular discussões sobre os temas trabalhados.

4. Criação de Histórias em Quadrinhos: Incentive os alunos a utilizar suas montagens para criar tirinhas ou histórias em quadrinhos, ligando a visualidade à narrativa textual, aprendizado que pode ser envolvente.

5. Concurso de Montagens: Promover um concurso onde as melhores montagens sejam premiadas, gerando um clima de competitividade saudável e incentivando os alunos a se esforçarem nas produções.

Assim, o plano de aula sobre cortar e montar se mostra não apenas uma forma de prática artística, mas uma ferramenta pedagogicamente rica que, quando utilizada de forma apropriada, proporciona um aprendizado significativo e envolvente para os alunos do 8º ano do Ensino Fundamental 2.