Atividade Adaptada – adição e subtração
Identificação
Título: Juntando e Tirando!
Série/Ano: 3º ano EF
Disciplina: Matemática
Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender e aplicar os conceitos de adição e subtração de forma prática.
- Desenvolver a atenção e o foco durante a atividade.
- Estimular a comunicação e a expressão de sentimentos sobre a atividade realizada.
Habilidades BNCC
- EF03MA02: Resolver e elaborar problemas que envolvam adição e subtração.
- EF03MA03: Representar e interpretar situações de adição e subtração.
Descrição da Atividade
Os alunos realizarão uma atividade prática de adição e subtração utilizando objetos concretos (como botões, tampinhas ou blocos) para facilitar a compreensão dos conceitos.
- O professor deve distribuir uma folhinha impressa com duas colunas: uma para “Junte” (adição) e outra para “Tire” (subtração).
- Os alunos escolherão um número de objetos para a coluna “Junte”.
- Após isso, eles irão “tirar” uma quantidade de objetos para a coluna “Tire”.
- Os alunos registrarão o número total de objetos em cada coluna na folhinha.
Adaptações Específicas
- TDAH: Usar objetos que chamem a atenção e que sejam táteis (ex: blocos coloridos) para manter o foco.
- Espectro Autista: Proporcionar um ambiente com poucos estímulos visuais e sonoros, permitindo que o aluno se concentre na atividade.
Materiais Necessários
- Folhinha impressa com colunas “Junte” e “Tire”.
- Objetos variados (botões, tampinhas, blocos).
- Lápis ou canetas coloridas.
- Relógio ou cronômetro para controlar o tempo.
Desenvolvimento da Atividade
- Explique brevemente o que é adição e subtração, usando exemplos simples.
- Distribua os materiais para cada aluno e explique o que eles devem fazer.
- Defina um tempo de 15 minutos para a atividade de “juntar” objetos e 15 minutos para “tirar”.
- Após a atividade prática, peça para que cada aluno compartilhe o que fez, enfatizando o reforço positivo pelo esforço.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Realizar pausas a cada 10 minutos para evitar a fadiga mental. Incorporar movimento, como levantar e contar os objetos.
- Espectro Autista: Usar uma tabela visual com passos claros da atividade e permitir que o aluno siga no seu próprio ritmo.
Avaliação Adaptada
A avaliação será baseada na observação do engajamento do aluno e na capacidade de seguir as instruções:
- Participação na atividade.
- Registro correto na folhinha.
- Capacidade de comunicar o que aprendeu.
Orientações para o Professor
- Estabeleça um ambiente calmo e tranquilo para minimizar distrações.
- Use reforço positivo, elogiando cada pequeno progresso.
- Esteja atento às necessidades de cada aluno e adapte a atividade conforme necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilize imagens de objetos que os alunos possam manipular e criar uma tabela visual que explique a atividade em passos simples.
Possíveis Adaptações
- Permitir o uso de calculadoras para alunos que possam ter dificuldades em fazer as operações mentalmente.
- Se necessário, realizar a atividade em duplas, onde um aluno possa ajudar o outro, especialmente em casos de TDAH.