Atividade Multissensorial: Explorando Verbos para Dislexia

Identificação

• Título: Explorando os Verbos de Forma Multissensorial
• Série/Ano: 8º ano EF
• Disciplina: Língua Portuguesa
• Necessidades: Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e classificar verbos em diferentes contextos.
• Compreender a função dos verbos em frases e textos.
• Desenvolver habilidades de leitura e escrita por meio de atividades sensoriais.

Habilidades BNCC

• EF15LP15 – Identificar, em diferentes gêneros textuais, a função e a forma dos verbos.
• EF15LP16 – Produzir textos que utilizem verbos de forma adequada a intenção comunicativa.

Descrição da Atividade

1. Introdução ao tema: O professor explicará o que são verbos e sua importância na construção de frases, utilizando exemplos visuais.
2. Realização de uma atividade sensorial com cartões de verbos: cada aluno receberá cartões com verbos em letras grandes e coloridas.
3. Os alunos deverão classificar os verbos em grupos (ex: ação, estado, ocorrência) utilizando diferentes materiais sensoriais (massinha, tinta, etc.).
4. Após a classificação, os alunos criarão frases utilizando os verbos escolhidos, podendo usar imagens para ajudar na construção das frases.
5. Finalização com uma roda de conversa para compartilhar as frases criadas.

Adaptações Específicas

• Apoio individual durante a atividade, com um professor ou assistente que auxilie na leitura e compreensão dos verbos.
• Uso de materiais visuais e táteis para facilitar a identificação e compreensão dos verbos.

Materiais Necessários

• Cartões com verbos em letras grandes e coloridas.
• Massinha de modelar.
• Tintas e pincéis.
• Imagens que representem os verbos (recortes de revistas, desenhos).
• Folhas de papel para escrita.
• Quadro branco ou flip chart para anotações.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com uma breve explicação sobre verbos, utilizando o quadro branco para escrever exemplos.
2. Distribuir os cartões de verbos e solicitar que os alunos, em grupos, classifiquem os verbos utilizando a massinha para moldar cada categoria.
3. Após a classificação, os alunos devem criar frases, podendo usar as imagens como apoio visual.
4. Realizar uma roda de conversa onde cada aluno compartilhará uma frase criada.

Estratégias de Apoio

• Fornecer tempo extra para a realização das atividades.
• Utilizar um gravador de áudio para que o aluno ouça os verbos e suas classificações.
• Estar disponível para esclarecer dúvidas e oferecer apoio individualizado.

Avaliação Adaptada

• A avaliação será contínua, observando a participação e o engajamento dos alunos nas atividades.
• Os alunos serão avaliados pela capacidade de classificar verbos e pela qualidade das frases criadas.

Orientações para o Professor

• Crie um ambiente acolhedor e seguro para que os alunos se sintam confortáveis para compartilhar suas ideias.
• Utilize elogios e reforços positivos durante a atividade para estimular a participação.
• Esteja atento ao ritmo de cada aluno e faça pausas conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Cartões coloridos e grandes para facilitar a leitura.
• Materiais táteis (massinha, tintas) que incentivem a exploração e a interação.
• Imagens que ilustrem os verbos, facilitando o entendimento.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, a atividade pode ser realizada em duplas, permitindo que alunos se ajudem mutuamente.
• Usar tecnologia assistiva, como aplicativos de leitura e escrita, para auxiliar na compreensão dos verbos e construção de frases.
• Oferecer a atividade em formato digital, permitindo que o aluno utilize ferramentas que facilitem a leitura, como alteração de fonte e cor de fundo.