Atividade Adaptada – duzia e meia duzia
Identificação
Título: Descobrindo a Duzia e a Meia Duzia
Série/Ano: 2º ano EF
Disciplina: Matemática
Necessidades: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e compreender o conceito de duzia (12) e meia duzia (6).
- Desenvolver a habilidade de contagem utilizando recursos visuais e concretos.
- Estimular a atenção e a permanência na atividade através de recursos lúdicos.
Habilidades BNCC
- EF02MA04 – Comparar e ordenar quantidades e números, utilizando diferentes representações.
- EF02MA05 – Resolver problemas que envolvam adição e subtração.
Descrição da Atividade
- O professor apresentará figuras de objetos (ex: frutas, brinquedos) em grupos de 12 e 6.
- O aluno deverá contar os objetos em cada grupo e pintar de acordo com a quantidade.
- Após pintar, o aluno deverá marcar um X embaixo da figura correspondente à quantidade certa (12 ou 6).
Adaptações Específicas
- TDAH: Instruções curtas e diretas, evitando sobrecarga de informações.
- Espectro Autista: Uso de imagens grandes e reais para facilitar a compreensão.
Materiais Necessários
- Figuras impressas de objetos (12 e 6 unidades).
- Lápis de cor e giz de cera.
- Material dourado (cubo ou esfera) para manipulação.
- Apoio visual com números (6 e 12) em tamanho grande.
- Calendário (para referência de dias e contagem).
Desenvolvimento da Atividade
- Apresentar os materiais de forma organizada, evitando distrações.
- Explicar que a atividade é sobre “duzia” e “meia duzia”, mostrando exemplos concretos.
- Entregar as figuras impressas e orientar o aluno a contar os objetos, utilizando os materiais concretos para ajudar na contagem.
- Após contar, o aluno deverá pintar as figuras e marcar a quantidade correta em uma folha de apoio.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Reforço positivo após cada etapa concluída, usando elogios e incentivos.
- Espectro Autista: Usar uma rotina visual clara, mostrando os passos da atividade em um quadro.
Avaliação Adaptada
- Observar a participação do aluno na atividade e sua capacidade de contar as figuras corretamente.
- Verificar se o aluno marcou corretamente a quantidade com um X.
- Oferecer feedback positivo e sugestões de melhorias.
Orientações para o Professor
- Mantenha um ambiente calmo e organizado, livre de distrações.
- Esteja atento ao tempo e faça pausas rápidas, se necessário, para manter a atenção do aluno.
- Utilize reforços visuais e táteis ao longo da atividade.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilize imagens grandes e concretas dos objetos para facilitar a compreensão e engajamento. O material dourado pode ser utilizado como uma forma de contagem tátil.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldades com a pintura, ele pode apenas marcar as figuras com um círculo.
- Se necessário, a atividade pode ser dividida em duas partes, permitindo mais tempo para a execução.
- Oferecer a opção de contar objetos em grupos menores (ex: apenas 3 figuras) como um passo inicial.