Atividade Adaptada – numeros soma e subtração
Identificação
Título: Explorando Números
Série/Ano: 5º ano EF
Disciplina: Matemática
Necessidades: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Realizar operações de soma e subtração de forma simples.
- Ordenar números em ordem crescente e decrescente.
- Identificar números pares e ímpares.
- Completar sequências numéricas.
Habilidades BNCC
- EF03MA03: Resolver e elaborar problemas que envolvam as quatro operações com números naturais.
- EF03MA04: Identificar, classificar e ordenar números inteiros e naturais.
- EF03MA05: Compreender a noção de par e ímpar.
Descrição da Atividade
- O professor apresentará uma cartela com números (ex: 2, 5, 8, 11, 14, 17) e explicará as operações básicas.
- Os alunos deverão realizar uma soma simples entre dois números da cartela.
- Em seguida, deverão subtrair um número do resultado da soma.
- Os alunos deverão organizar os números da cartela em ordem crescente e decrescente.
- Identificar quais números são pares e quais são ímpares.
- Completar sequências numéricas, como 1, 2, __, 4, __, 6.
Adaptações Específicas
- TDAH: Utilize um cronômetro para marcar 5 minutos para cada etapa, permitindo pausas rápidas entre elas.
- Espectro Autista: Use materiais visuais como cartões coloridos para cada número e operações, permitindo manipulação tátil.
Materiais Necessários
- Cartelas com números (2, 5, 8, 11, 14, 17).
- Cartões de operações (soma, subtração).
- Fichas de números coloridos para identificação de pares e ímpares.
- Folhas para escrever os resultados.
- Cronômetro ou timer.
Desenvolvimento da Atividade
1. Inicie a atividade explicando os conceitos de soma, subtração, números pares e ímpares e a ordenação de números. Utilize um quadro ou cartaz para ilustrar.
2. Distribua as cartelas com números e cartões de operações para os alunos.
3. Inicie o cronômetro e peça que, em um intervalo de 5 minutos, os alunos realizem as somas.
4. Após 5 minutos, peça que façam as subtrações e registrem os resultados.
5. Em seguida, solicite que organizem os números em ordem crescente e decrescente, utilizando os cartões coloridos para ajudar na visualização.
6. Peça que identifiquem os números pares e ímpares.
7. Para finalizar, apresente sequências numéricas para que os alunos completem.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Proporcione um ambiente calmo com menos distrações e incentive o uso de fones de ouvido com música suave, se necessário.
- Espectro Autista: Utilize um sistema de recompensas com adesivos ou pontos para cada tarefa completada, promovendo a motivação.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades propostas. Os critérios incluem:
- Capacidade de realizar operações de soma e subtração.
- Habilidade em ordenar números.
- Identificação correta de números pares e ímpares.
- Completar sequências numéricas corretamente.
Orientações para o Professor
- Fique atento ao tempo e faça pausas regulares para evitar sobrecarga.
- Utilize reforços positivos a cada etapa concluída, elogiando os alunos.
- Esteja disponível para fornecer suporte individual sempre que necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilize cartazes coloridos, figuras e jogos interativos que estimulem o toque e a visualização. Considere a utilização de aplicativos de matemática que sejam interativos e sensoriais.
Possíveis Adaptações
- Se necessário, reduza a quantidade de números apresentados para facilitar a atividade.
- Permita que os alunos utilizem calculadoras para auxiliar nas operações.
- Proporcione mais tempo para a realização das atividades, se necessário.