Visão Geral da Atividade

Nesta atividade, o aluno irá trabalhar a sequência de cenas de uma história através de uma abordagem lúdica e sensorial, utilizando figuras e objetos que representem as cenas. O objetivo é que o aluno reconheça e organize as cenas em uma sequência lógica, utilizando suas habilidades motoras e sensoriais.

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Adaptações Específicas

Utilizar figuras grandes e coloridas para facilitar a visualização.

• Incluir objetos táteis relacionados às cenas (ex: brinquedos ou materiais que representem as cenas).
• Empregar apoio visual, como cartões com imagens, para auxiliar na compreensão da sequência.
• Proporcionar um espaço tranquilo e livre de distrações para que o aluno se sinta confortável.

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Materiais e Recursos

Figuras impressas grandes (sequência de uma história simples, como “A Raposa e as Uvas”)

• Objetos táteis correspondentes a cada cena (ex: uma uva de brinquedo, uma raposa de pelúcia)
• Cartolina ou papel grande para colagem
• Cola
• Fita adesiva
• Caixa ou cesto para guardar os materiais
• Um timer visual (ex: um relógio com ponteiro) para ajudar na noção de tempo

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Passo a Passo da Atividade

1. Preparação do Ambiente (5 minutos)

   Organizar a mesa com todos os materiais.

• Certificar-se de que o espaço está tranquilo e livre de distrações.

1. Apresentação da História (5 minutos)

   Contar a história de forma envolvente, utilizando as figuras e os objetos táteis.

• Mostrar cada figura e o objeto correspondente, permitindo que o aluno toque e explore.

1. Exploração das Cenas (10 minutos)

   Apresentar as figuras fora de ordem e pedir ao aluno que as observe.

• Utilizar gestos e sinais para ajudar o aluno a compreender que ele deve organizar as cenas.

1. Sequenciamento das Cenas (5 minutos)

   Pedir ao aluno para escolher as figuras e colocá-las na ordem correta, utilizando a cartolina para colar.

• Incentivar o uso das mãos para manipular os objetos e figuras.

1. Finalização e Compartilhamento (5 minutos)

   Conversar sobre a sequência que o aluno criou, fazendo perguntas simples, como “Qual cena vem primeiro?”.

• Celebrar o trabalho realizado com aplausos ou uma pequena dança.

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Estratégias de Apoio

Utilizar linguagem simples e clara ao explicar cada etapa.

• Reforçar a atividade com elogios e incentivos, como “Muito bem!” ou “Você conseguiu!”.
• Oferecer assistência física se necessário, como guiar a mão do aluno para ajudar na colagem das figuras.

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Avaliação Inclusiva

Observar se o aluno consegue identificar e organizar as cenas corretamente.

• Avaliar a interação do aluno com os materiais e a participação na atividade.
• Usar um checklist simples para marcar os progressos, como “Reconheceu as figuras?” e “Organizou as cenas?”.

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Variações e Extensões

Criar histórias diferentes para trabalhar com outras sequências.

• Introduzir sons ou músicas que correspondam a cada cena para engajar ainda mais o aluno.
• Incorporar movimento, como representar as cenas através de pequenas dramatizações.

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Tecnologias Assistivas

Usar aplicativos de histórias interativas que permitam ao aluno tocar nas imagens e ouvir a narrativa.

• Utilizar tablets com recursos visuais que ajudem a criar sequências de forma digital.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade foi planejada para proporcionar uma experiência rica e inclusiva, respeitando as necessidades do aluno com TEA e promovendo o aprendizado de forma lúdica e envolvente.