Atividade Adaptada – Agua
Identificação
Título: Explorando a Água
Série/Ano: 3º ano EF
Disciplina: Ciências
Necessidades Especiais: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender a importância da água para a vida.
- Identificar diferentes estados físicos da água (sólido, líquido e gasoso).
- Estimular a curiosidade e a interação social através de atividades lúdicas.
Habilidades BNCC
- CIÊNCIAS – (3º ano) – (EF02CI05): Identificar e descrever as propriedades da água e sua importância para os seres vivos.
- CIÊNCIAS – (3º ano) – (EF02CI06): Classificar a água em seus diferentes estados físicos.
Descrição da Atividade
Os alunos irão participar de uma atividade sensorial onde explorarão a água em seus diferentes estados físicos através de uma experiência prática e lúdica.
Adaptações Específicas
- Utilizar comunicação visual com cartões ilustrativos para cada estado da água.
- Instruções simplificadas e em etapas escritas em papel com ícones.
- Material concreto para manipulação, como cubos de gelo, água em copos e vapor (se possível, através de um vaporizador).
- Ambiente com pouco ruído e estímulos visuais minimizados.
- Apoio individual de um professor ou auxiliar durante a atividade.
Materiais Necessários
- Copos transparentes com água.
- Cubos de gelo.
- Vaporizador (opcional).
- Cartões ilustrativos (água líquida, gelo, vapor).
- Toalhas de papel para limpeza.
- Máquina de lavar mãos ou acesso a água para higienização.
Desenvolvimento da Atividade
- Preparar o ambiente com as mesas organizadas para que os alunos possam se mover livremente.
- Apresentar os cartões ilustrativos para os alunos, mostrando cada estado da água.
- Dividir os alunos em pequenos grupos, garantindo que cada grupo tenha um adulto para apoio.
- Iniciar a atividade apresentando o copo com água, explicando que é a água em estado líquido.
- Em seguida, mostrar os cubos de gelo, permitindo que os alunos toquem e sintam a textura fria.
- Por último, se disponível, utilizar o vaporizador para demonstrar o vapor, explicando que é a água em estado gasoso.
- Após a exploração, cada aluno pode escolher um estado da água para desenhar em um papel, utilizando cores que representem o estado escolhido.
Estratégias de Apoio
- Utilizar comunicação alternativa, como gestos ou apontar para os cartões ilustrativos.
- Fazer pausas regulares para que os alunos possam processar a informação.
- Oferecer apoio individualizado, ajudando na manipulação dos materiais e na expressão de ideias.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos durante a atividade e do desenho final. Critérios a serem observados:
- Participação ativa na exploração dos estados da água.
- Capacidade de identificar e nomear os estados da água.
- Expressão de ideias através do desenho.
Orientações para o Professor
- Mantenha a calma e um tom de voz suave durante a atividade.
- Esteja atento às necessidades individuais dos alunos, adaptando a atividade conforme necessário.
- Utilize reforços positivos para encorajar a participação.
- Evite sobrecarregar os alunos com muitas informações de uma só vez.
Recursos Visuais/Sensoriais
Os cartões ilustrativos devem ser grandes e coloridos, facilitando a visualização. Além disso, o uso de materiais com diferentes texturas (gelo, água) proporciona uma experiência sensorial rica.
Possíveis Adaptações
- Se alguns alunos tiverem dificuldades motoras, permita que eles apenas observem a atividade e participem verbalmente.
- Utilizar imagens em vez de palavras para instruções, se necessário.
- Se o aluno estiver mais confortável, permitir que ele utilize fones de ouvido para reduzir estímulos sonoros externos.