Atividade Adaptada – palavras implícitas em um texto
Identificação
Título: Descobrindo as Palavras Implícitas
Série/Ano: 6º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar palavras implícitas em um texto de forma lúdica.
- Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de forma inclusiva.
- Promover a concentração e a atenção durante a atividade.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Ler e interpretar diferentes gêneros textuais.
- EF15LP02: Analisar a construção de sentidos em textos.
Descrição da Atividade
- O professor irá apresentar uma história curta com palavras implícitas (ex: “A chuva caiu e a grama ficou verde”).
- Cada aluno receberá um cartão com a frase da história e imagens que representam as palavras implícitas.
- Os alunos deverão associar as imagens com as palavras implícitas que estão no texto.
- Ao final, os alunos compartilharão suas associações em duplas.
Adaptações Específicas
- TDAH: Utilizar cronômetros para controlar o tempo da atividade e pausas curtas após cada etapa.
- Espectro Autista: Fornecer um ambiente tranquilo e sem muitas distrações, com um espaço específico para a realização da atividade.
Materiais Necessários
- História curta impressa (com ilustrações).
- Cartões com imagens representativas.
- Canetas coloridas.
- Folhas de papel em branco.
- Cronômetro.
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade apresentando a história para toda a turma, destacando as palavras implícitas.
- Dividir os alunos em duplas ou grupos pequenos, garantindo que os alunos com TDAH e do espectro autista tenham um parceiro que os ajude.
- Distribuir os cartões com as imagens e a história. Explicar que eles devem encontrar as palavras implícitas que se relacionam com as imagens.
- Utilizar o cronômetro para marcar 10 minutos para essa tarefa, seguido de 5 minutos de pausa.
- Reunir os alunos para que compartilhem suas descobertas com a turma.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Oferecer reforço positivo a cada etapa completada e permitir que o aluno se mova no espaço se necessário.
- Espectro Autista: Utilizar uma tabela visual para ajudar na organização das ideias e promover a troca de informações de forma clara.
Avaliação Adaptada
- Observação da participação e do engajamento durante a atividade.
- Registro das associações feitas pelos alunos e a clareza na comunicação das ideias.
- Feedback individual sobre as descobertas feitas e a capacidade de identificar palavras implícitas.
Orientações para o Professor
- Mantenha um tom de voz calmo e encorajador.
- Esteja atento a sinais de frustração e ofereça suporte imediato.
- Esteja preparado para adaptar a atividade conforme necessário para atender às necessidades individuais dos alunos.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens grandes e coloridas que representem as palavras implícitas, além de materiais sensoriais (como massinha) para ajudar na concentração.
Possíveis Adaptações
- Se a turma estiver mais engajada, a atividade pode ser estendida para a criação de uma história em conjunto, onde cada aluno adiciona uma frase com uma palavra implícita.
- Oferecer suporte adicional a alunos que necessitem, como um tutor ou um professor assistente.