Atividade Lúdica de Matemática: Números e Diversidade Racial

Identificação

Título: Descobrindo Números e Raças

Série/Ano: 1º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades: TDAH, Discalculia

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender e identificar números básicos através de uma atividade lúdica.
• Relacionar conceitos de etnicidade e diversidade racial com a matemática.
• Desenvolver a atenção e o foco em atividades simples e diretas.

Habilidades BNCC

Matemática:

• EF01MA01 – Contar e reconhecer números até 20.
• EF01MA02 – Resolver problemas de adição e subtração com números até 20.

Descrição da Atividade

1. Apresentar aos alunos a atividade com um painel que inclui imagens de diferentes grupos étnicos.
2. Explicar que eles irão escolher a quantidade de pessoas representadas nas imagens e associar a um número.
3. Distribuir a folha de atividade com múltiplas escolhas onde cada número está relacionado a uma imagem.
4. Os alunos deverão circular a imagem correta que corresponde ao número apresentado.

Adaptações Específicas

• TDAH: Utilizar um cronômetro para dar um tempo de 10 minutos para completar a atividade, evitando que percam a concentração por muito tempo.
• Discalculia: Oferecer contadores (como botões ou cubos) para que o aluno possa manipular e contar visualmente.

Materiais Necessários

• Papel com imagens de diferentes grupos étnicos.
• Folha de atividades impressa com números e imagens para múltipla escolha.
• Contadores (botões ou cubos).
• Canetas coloridas.

Desenvolvimento da Atividade

1. Reunir os alunos em um espaço calmo e confortável, onde possam trabalhar sem distrações.
2. Apresentar as imagens e explicar a importância da diversidade racial.
3. Distribuir as folhas de atividades e materiais para cada aluno.
4. Iniciar a atividade, lembrando aos alunos que podem usar os contadores para ajudá-los a contar.
5. Após 10 minutos, pedir que os alunos compartilhem suas respostas com a turma, reforçando os acertos.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Proporcionar um ambiente com poucas distrações e reforçar a importância de permanecer no foco da tarefa.
• Discalculia: Oferecer apoio verbal constante, fazendo perguntas que ajudem o aluno a pensar e relacionar os números às imagens.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação do envolvimento do aluno na atividade e do número de acertos. O professor pode usar uma tabela simples para registrar o desempenho.

Orientações para o Professor

• Utilize linguagem clara e simplificada ao explicar as instruções.
• Ofereça reforço positivo para cada acerto, elogiando o esforço dos alunos.
• Permita pausas curtas durante a atividade, caso o aluno apresente sinais de cansaço ou perda de foco.

Recursos Visuais/Sensoriais

Imagens coloridas e grandes que representem a diversidade racial, além de contadores sensoriais que possam ser manuseados pelos alunos.

Possíveis Adaptações

• Para alunos que precisam de mais apoio, oferecer a opção de trabalhar em dupla.
• Utilizar tecnologia assistiva, como tablets, onde os alunos possam tocar nas respostas ao invés de escrever.