Atividade Adaptada – construção do sistema alfabético
Identificação
Título: Construindo Palavras com Cartolina
Série: 1º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades: TDAH, Dislexia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Reconhecer e formar palavras utilizando o sistema alfabético.
- Desenvolver a atenção e concentração através de atividades lúdicas.
- Estimular a criatividade e a expressão artística.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Identificar letras e sílabas em palavras.
- EF15LP03: Produzir textos orais e escritos com clareza.
- EF15LP04: Reconhecer a função social da escrita.
Descrição da Atividade
- Distribuir as atividades impressas com letras do alfabeto em cartolina.
- Explicar a atividade usando instruções simplificadas e visuais.
- Solicitar que os alunos escolham letras e formem palavras, colando-as em uma folha.
- Incentivar a criação de uma ilustração relacionada à palavra escolhida.
Adaptações Específicas
- TDAH: Usar temporizadores visuais para dividir a atividade em etapas curtas, com pausas.
- Dislexia: Fornecer letras em diferentes cores e tamanhos, facilitando a identificação.
- Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo e prever um espaço seguro para fuga, se necessário.
Materiais Necessários
- Atividades impressas com letras do alfabeto.
- Cartolina colorida.
- Cola.
- Canetinhas ou lápis de cor.
- Recipientes para organizar as letras recortadas.
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre a importância das palavras e como são formadas.
- Distribuir materiais e permitir que os alunos explorarem livremente as letras.
- Orientar os alunos a escolherem 3-5 letras para formar uma palavra.
- Após a formação da palavra, solicitar que desenhem algo relacionado a essa palavra na cartolina.
- Encerrar a atividade com um momento de compartilhamento onde cada aluno apresenta sua palavra e ilustração.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Manter a atividade dinâmica, com mudanças de tarefa a cada 10 minutos.
- Dislexia: Oferecer apoio individual para a escrita das palavras.
- Espectro Autista: Usar cartões de comunicação para que o aluno possa indicar suas preferências de palavras.
Avaliação Adaptada
A avaliação será contínua e formativa, considerando:
- Participação e envolvimento na atividade.
- Capacidade de formar palavras corretamente.
- Qualidade da ilustração e conexão com a palavra escolhida.
Orientações para o Professor
- Utilizar uma linguagem clara e acessível durante a explicação.
- Estar atento às necessidades e ritmos dos alunos, oferecendo suporte individual quando necessário.
- Fazer pausas regulares para manter a concentração e o engajamento.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cartazes com o alfabeto, exemplos de palavras e imagens que representem as palavras que os alunos podem formar.
Possíveis Adaptações
- Permitir que os alunos usem tablets ou outros dispositivos para pesquisar palavras.
- Oferecer a opção de usar letras magnéticas ou de feltro para aqueles que têm dificuldade com recortes.
- Realizar a atividade em grupos pequenos para facilitar a interação e o apoio mútuo.