Atividade Adaptada – vogais
Identificação
Título: Descobrindo as Vogais
Série: 2º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia
Objetivos de Aprendizagem
- Memorizar os sons das vogais de forma lúdica e interativa.
- Reconhecer as vogais em palavras simples.
- Utilizar reforço positivo para aumentar a motivação do aluno.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Identificar e usar as vogais em palavras.
- EF15LP02: Reconhecer a relação entre letras e sons.
Descrição da Atividade
- Explique ao aluno o que são vogais e seus sons, utilizando um quadro branco ou cartazes com as letras A, E, I, O, U.
- Apresente uma caixa com objetos ou imagens que comecem com cada vogal. Por exemplo: ‘A’ – abacate, ‘E’ – elefante.
- Peça ao aluno que escolha um objeto ou imagem e pronuncie a vogal correspondente, ajudando-o a identificar o som.
- Distribua a atividade impressa com desenhos de objetos que começam com cada vogal e espaço para o aluno escrever a vogal correspondente.
Adaptações Específicas
- TDAH: Oferecer pausas curtas entre as etapas da atividade para manter a concentração.
- Dislexia: Utilizar fontes maiores e com bom contraste para facilitar a leitura.
Materiais Necessários
- Impressão de imagens de objetos que começam com as vogais.
- Cartazes com as vogais A, E, I, O, U.
- Caixa com objetos físicos ou imagens.
- Folhas de papel em branco para escrita.
- Canetas ou lápis coloridos.
Desenvolvimento da Atividade
- Inicie a atividade apresentando as vogais no quadro, repetindo o som de cada uma.
- Mostre os objetos ou imagens e peça ao aluno que repita o som da vogal em questão.
- Peça ao aluno que desenhe ou escreva a vogal correspondente na folha de papel ao lado da imagem apresentada.
- Ofereça feedback positivo sempre que o aluno acertar ou tentar, reforçando seu esforço.
- Finalize a atividade fazendo uma revisão dos sons das vogais, utilizando os objetos como apoio.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Usar cronômetros visuais para indicar os momentos de pausa e atividade.
- Dislexia: Ler em voz alta as instruções e as vogais, permitindo que o aluno escute e visualize ao mesmo tempo.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita através da observação do aluno durante a atividade:
- Verificar se o aluno consegue identificar e pronunciar corretamente os sons das vogais.
- Analisar a participação do aluno, levando em conta seu envolvimento e esforço.
Orientações para o Professor
- Esteja atento às necessidades individuais do aluno e ajuste a atividade conforme necessário.
- Utilize reforços positivos e encoraje o aluno a se expressar.
- Crie um ambiente tranquilo e organizado para minimizar distrações.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens coloridas e objetos táteis que representem as vogais ajuda na associação e memorização dos sons.
Possíveis Adaptações
- Se necessário, simplificar a quantidade de objetos por vogal, focando apenas nas mais reconhecíveis.
- Oferecer a opção de gravar o som das vogais para que o aluno possa escutar e repetir em casa.