Atividade Adaptada – Vogais
Identificação
Título: Trem das Vogais
Série/Ano: 2º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Reconhecer e identificar as vogais (a, e, i, o, u) em palavras relacionadas a trens e ônibus.
- Desenvolver a atenção e concentração através de atividades lúdicas.
- Estimular a criatividade e a comunicação através de desenhos e escrita.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Reconhecer e escrever palavras com vogais.
- EF15LP02: Utilizar diferentes formas de comunicação (verbal e não verbal) para expressar-se.
Descrição da Atividade
- Apresente um cartaz com um trem ilustrado e compartilhe uma história curta sobre uma viagem de trem.
- Peça ao aluno para identificar as vogais nas palavras do cartaz, destacando-as com canetinha colorida.
- Utilize um conjunto de letras em EVA ou papel para que o aluno monte palavras que contenham vogais.
- Finalizando, o aluno irá desenhar seu próprio trem ou ônibus e escrever palavras que começam ou terminam com vogais, utilizando as letras recortadas.
Adaptações Específicas
- TDAH: Utilize timers visuais para marcar o tempo de cada etapa da atividade, promovendo a consciência temporal e organizacional.
- Espectro Autista: Proporcione um espaço tranquilo e minimize estímulos visuais e sonoros excessivos, garantindo que o aluno se sinta confortável.
Materiais Necessários
- Cartaz ilustrado com um trem e palavras relacionadas.
- Canetinhas coloridas.
- Letras em EVA ou papel (você pode usar ímãs se houver um quadro magnético).
- Folha em branco para desenho.
- Timer visual (pode ser um relógio ou cronômetro).
Desenvolvimento da Atividade
1. Inicie a atividade contando uma história sobre um trem que viaja por diferentes lugares, mencionando palavras que contenham as vogais.
2. Mostre o cartaz e peça que o aluno faça uma leitura guiada, identificando as vogais em cada palavra destacada.
3. Depois, entregue as letras em EVA e oriente o aluno a formar palavras usando as vogais identificadas.
4. Peça que desenhe seu próprio trem ou ônibus e escreva 3 palavras que começam ou terminam com vogais, utilizando as letras recortadas.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Reforce positivamente cada etapa que for concluída, utilizando elogios específicos.
- Espectro Autista: Utilize imagens e exemplos concretos para facilitar a compreensão das vogais, além de oferecer tempo extra para a conclusão da atividade.
Avaliação Adaptada
A avaliação será contínua e qualitativa. Os critérios incluem:
- Participação na atividade.
- Identificação correta das vogais.
- Criatividade na construção das palavras e no desenho.
Orientações para o Professor
- Estabeleça uma rotina clara antes de iniciar a atividade.
- Utilize reforços positivos, como adesivos ou elogios verbais, para motivar o aluno.
- Observe o ritmo do aluno e ajuste o tempo de cada etapa conforme necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Use imagens de trens e ônibus como suporte visual durante a atividade.
- Ofereça materiais sensoriais, como letras em diferentes texturas, para ajudar na identificação das vogais.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldades motoras, a atividade pode ser realizada com letras digitais em dispositivos (tablet ou computador).
- A atividade pode ser realizada em duplas, se o aluno preferir ter um parceiro de apoio.