Atividade Adaptada – Método fônico
Identificação
Título: Explorando Sons com Jogos e Figuras
Série: 1º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Reconhecer e identificar sons das letras de forma lúdica e interativa.
- Fomentar a atenção e a concentração por meio de atividades práticas e sensoriais.
- Estimular a comunicação e a interação social através de jogos educativos.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Identificar e produzir rimas e aliterações.
- EF15LP02: Reconhecer letras e seus sons em palavras e frases.
- EF15LP03: Participar de situações de comunicação, respeitando turnos de fala.
Descrição da Atividade
- Preparar o espaço com mesas organizadas e livre de distrações visuais.
- Apresentar os recursos visuais e materiais concretos disponíveis.
- Iniciar a atividade com uma música que contenha várias palavras que rimem e quebre o gelo.
- Utilizar flash cards com letras e imagens correspondentes, apresentando o som de cada letra de forma clara.
- Realizar um jogo de memória onde a aluna deve combinar a letra ao som correspondente utilizando figuras.
- Oferecer pausas de 2 a 3 minutos entre as atividades e reforçar com elogios a cada conquista.
Adaptações Específicas
- TDAH: Instruções simplificadas e visuais, tempo adicional para completar as tarefas, pausas frequentes.
- Espectro Autista: Redução de estímulos no ambiente, uso de materiais concretos e apoio individual constante.
Materiais Necessários
- Material dourado (para manipulação e contagem)
- Figuras variadas (animais, objetos, etc.)
- Notebook (para exibição de vídeos curtos sobre sons de letras)
- Flash cards com letras e imagens
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar com uma roda de conversa onde a aluna fala sobre suas figuras favoritas.
- Apresentar os flash cards e associar cada letra a um som e a uma figura correspondente.
- Fazer uma atividade prática com o material dourado, onde a aluna deve contar as letras que formam o som de uma palavra escolhida.
- Realizar o jogo de memória com as figuras e as letras, buscando sempre o reforço positivo para cada combinação correta.
- Finalizar a atividade com um momento de relaxamento, utilizando uma música suave e incentivando a aluna a expressar como se sentiu durante a atividade.
Estratégias de Apoio
- Para o TDAH: criar um cronograma visual da atividade para que a aluna possa acompanhar o tempo.
- Para o Espectro Autista: utilizar um quadro de sentimentos para que a aluna possa expressar como se sente em relação às atividades.
Avaliação Adaptada
A avaliação será contínua e informal, observando:
- Nível de participação e engajamento nas atividades.
- Capacidade de identificar sons e letras.
- Interação social e comunicação durante os jogos.
Orientações para o Professor
- Utilizar uma linguagem clara e simples durante as instruções.
- Estar atento às necessidades emocionais da aluna, oferecendo apoio e conforto quando necessário.
- Incluir momentos de movimento, como dançar ou se alongar, para ajudar na concentração.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Flash cards coloridos para facilitar a identificação visual.
- Figuras táteis (texturas diferentes) que representam os sons das letras.
- Vídeos curtos com sons de letras e palavras para estimulação auditiva.
Possíveis Adaptações
- Se a aluna demonstrar resistência, permitir que ela escolha a figura ou letra que deseja trabalhar.
- Substituir o jogo de memória por um jogo de tabuleiro com sons, onde a aluna deve avançar ao identificar corretamente os sons.
- Usar aplicativos educativos no notebook para diversificar a abordagem na aprendizagem dos sons das letras.