Atividade Lúdica: Aprendendo sobre a Formação da Terra no 6º Ano

1. Identificação

Título: Explorando a Formação do Planeta Terra

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades: TDAH, Espectro Autista

2. Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a formação do planeta Terra de forma lúdica e prática.
• Desenvolver habilidades motoras finas por meio de desenho e pintura.
• Expressar a compreensão do tema através de arte.

3. Habilidades BNCC

• CIÊNCIAS: (EF06CI01) Identificar as transformações da Terra ao longo do tempo.
• CIÊNCIAS: (EF06CI02) Relacionar a origem e a estrutura da Terra com seus processos internos e externos.

4. Descrição da Atividade

1. Introdução ao tema: O professor apresenta de forma breve a formação do planeta Terra utilizando imagens e vídeos.
2. Distribuição de materiais: Cada aluno recebe materiais para desenho e pintura.
3. Criação da arte: Os alunos desenham e pintam a representação da formação da Terra, incluindo elementos como magma, placas tectônicas e atmosfera.
4. Exposição: Após a conclusão, os alunos compartilham suas obras com os colegas.

5. Adaptações Específicas

• TDAH: Oferecer intervalos de 5 minutos a cada 15 minutos de atividade para manter a concentração.
• Espectro Autista: Fornecer um espaço tranquilo e sem distrações, permitindo que o aluno se concentre em sua atividade.

6. Materiais Necessários

• Papel de desenho
• Lápis de cor
• Tintas (guache ou acrílica)
• Pincéis
• Copos com água para limpeza dos pincéis
• Toalhas de papel para secagem
• Imagens de referência da formação da Terra

7. Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar com uma breve explicação sobre a formação do planeta Terra, utilizando recursos visuais.
2. Distribuir os materiais. Explicar a importância de cada elemento que será desenhado.
3. Orientar os alunos a desenhar a Terra, começando pelo núcleo, seguido do manto, crosta, e atmosfera, incentivando a criatividade.
4. Após o desenho, os alunos devem pintar suas representações, utilizando cores que simbolizem cada camada.
5. Finalizar a atividade com uma pequena apresentação, onde cada aluno explica sua obra.

8. Estratégias de Apoio

• TDAH: Utilizar cronômetros visuais para ajudar na gestão do tempo durante a atividade.
• Espectro Autista: Incentivar a utilização de fones de ouvido se o ambiente estiver muito barulhento.

9. Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Participação na atividade.
• Esforço e criatividade na execução do desenho e pintura.
• Capacidade de compartilhar e explicar sua obra.

10. Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e organizado.
• Ofereça feedback positivo continuamente.
• Esteja atento às necessidades individuais dos alunos e adapte a atividade conforme necessário.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens de diferentes camadas da Terra e objetos que possam ser tocados, como pedras, para facilitar a compreensão do tema.

12. Possíveis Adaptações

• Permitir que os alunos utilizem colagens de materiais recicláveis para representar a Terra.
• Oferecer diferentes superfícies para pintura, como tela ou cartolina, para atender preferências sensoriais.