Atividade Adaptada – Fonemas e grafemas
Identificação
Título: Descobrindo Fonemas e Grafemas
Série/Ano: 5º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e diferenciar fonemas e grafemas em palavras.
- Estimular a concentração e o foco através de atividades lúdicas.
- Promover a autonomia e a autoavaliação dos alunos.
Habilidades BNCC
- EF15LP06 – Reconhecer a relação entre fonemas e grafemas.
- EF15LP07 – Identificar a função dos fonemas na formação de palavras.
Descrição da Atividade
- Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre fonemas e grafemas, utilizando cartazes ilustrativos.
- Entregar aos alunos uma folha impressa com uma lista de palavras e imagens correspondentes.
- Os alunos devem destacar os fonemas e grafemas das palavras, utilizando canetas coloridas.
- Propor um jogo de associação onde eles devem ligar as palavras às imagens correspondentes.
- Finalizar com uma roda de conversa onde cada aluno pode compartilhar suas descobertas.
Adaptações Específicas
- TDAH: Proporcionar pausas de 2 minutos a cada 15 minutos de atividade para ajudar no foco.
- Dislexia: Utilizar letras maiores e em negrito, além de cores contrastantes nas folhas impressas.
- Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo, com menos estímulos visuais e sonoros, e permitir o uso de fones de ouvido se necessário.
Materiais Necessários
- Caderno
- Atividades impressas (lista de palavras e imagens)
- Canetas coloridas
- Cartazes ilustrativos sobre fonemas e grafemas
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a aula com uma breve explicação sobre fonemas e grafemas, utilizando cartazes visuais para facilitar a compreensão.
- Distribuir a folha impressa com palavras e imagens. Explicar que eles devem destacar os fonemas e grafemas.
- Orientar os alunos a usarem canetas coloridas para marcar cada parte das palavras, diferenciando fonemas e grafemas.
- Após a atividade de destaque, iniciar o jogo de associação: cada aluno deve ligar palavras às suas imagens correspondentes, reforçando a relação entre o som e a escrita.
- Concluir com uma roda de conversa, onde cada aluno pode compartilhar como fez a atividade e o que aprendeu.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Oferecer apoio individual, ajudando a manter o foco e organizando o tempo da atividade.
- Dislexia: Acompanhar a leitura das palavras, se necessário, e dar feedback positivo sobre os acertos.
- Espectro Autista: Oferecer um espaço tranquilo para que o aluno possa se retirar se sentir sobrecarregado.
Avaliação Adaptada
A avaliação será baseada na participação e no envolvimento do aluno na atividade, considerando:
- Correta identificação de fonemas e grafemas.
- Capacidade de realizar a associação entre palavras e imagens.
- Participação na roda de conversa.
Orientações para o Professor
- Utilizar reforço positivo a cada acerto, como elogios e pequenas recompensas.
- Adaptar o tempo da atividade conforme a necessidade de cada aluno.
- Estar atento às reações dos alunos e ajustar a dinâmica da aula conforme necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cartazes coloridos, flashcards com imagens e palavras, além de materiais sensoriais como massinha para que os alunos possam moldar as letras e palavras, facilitando a compreensão.
Possíveis Adaptações
- Permitir o uso de tecnologia, como tablets, para que alunos possam ouvir as palavras e visualizar as letras e sons.
- Incluir jogos online que envolvam a identificação de fonemas e grafemas, se disponível em ambiente escolar.
- Alterar a atividade para um formato de grupo, se isso ajudar na concentração e no engajamento.