Atividade Adaptada – Alfabetização
Identificação
Título: Aprendendo Sílaba por Sílaba
Série/Ano: 4º ano EF
Disciplina: Ensino Religioso
Necessidades Especiais: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e formar sílabas simples por meio de materiais concretos e visuais.
- Estimular a comunicação e a interação social em atividades em grupo.
- Desenvolver a atenção e a concentração durante as atividades lúdicas.
Habilidades BNCC
- EF15LP01 – Identificar e produzir sílabas e palavras a partir de situações de leitura e escrita.
- EF02LP03 – Participar de atividades de leitura e escrita de forma cooperativa.
Descrição da Atividade
Os alunos irão participar de uma atividade lúdica para reconhecer e formar sílabas simples. A atividade será dividida em duas partes:
- Exploração de Sílaba: Apresentar as sílabas em cartões coloridos e pedir que o aluno as identifique.
- Formação de Palavras: Usar materiais concretos (como letras em imã) para que o aluno forme palavras a partir das sílabas que identificou.
Adaptações Específicas
- Utilização de cartões com imagens que representam as sílabas para facilitar a associação.
- Incluir um acompanhante, se necessário, para ajudar o aluno a se manter focado.
Materiais Necessários
- Cartões coloridos com sílabas escritas (ba, be, bi, bo, bu).
- Imagens correspondentes a cada sílaba.
- Letras em imã (ou blocos de letras) para formação de palavras.
- Folhas de papel e canetas coloridas.
- Timer para gerenciar o tempo de cada atividade.
Desenvolvimento da Atividade
- Introduzir o tema das sílabas e mostrar os cartões com sílabas, explicando cada uma.
- Dividir os alunos em duplas ou grupos pequenos, garantindo que o aluno com necessidades especiais tenha um parceiro de confiança.
- Distribuir os cartões e pedir que cada grupo identifique as sílabas usando as imagens como apoio.
- Após a identificação, fornecer as letras em imã para que cada grupo forme palavras usando as sílabas que encontraram.
- Encerrar com uma roda de conversa onde cada grupo apresenta uma palavra formada.
Estratégias de Apoio
- Instruções visuais (quadro ou slides) com imagens e palavras para facilitar a compreensão.
- Reforço positivo a cada interação e participação nas atividades.
- Momentos de pausa para evitar sobrecarga sensorial.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita de forma contínua, observando:
- Participação nas atividades em grupo.
- Capacidade de identificar e formar sílabas.
- Interação com os colegas durante a atividade.
Orientações para o Professor
- Crie um ambiente calmo e estruturado, com poucos estímulos visuais e sonoros.
- Utilize reforços positivos para estimular o aluno.
- Esteja atento aos sinais de estresse ou desconforto e ofereça momentos de descanso.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar materiais táteis, como letras em feltro ou espuma, pode ajudar na identificação das sílabas. Além disso, a utilização de imagens coloridas e atrativas auxiliará na fixação do conteúdo.
Possíveis Adaptações
- Se necessário, adaptar a atividade para ser realizada individualmente, com mais tempo e apoio.
- Usar uma mesa de trabalho com divisórias para ajudar na concentração do aluno.