Atividade Adaptada – Quem sou eu?
Identificação
Título: Quem Sou Eu?
Série/Ano: 3º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Desenvolver a habilidade de se apresentar e expressar preferências pessoais.
- Estimular a comunicação oral e a interação social.
- Promover a autoexpressão através de atividades artísticas.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Reconhecer e utilizar a língua oral em situações de interação social.
- EF15LP02: Produzir textos orais e/ou escritos sobre si mesmo e suas preferências.
- EF15LP03: Participar de interações respeitando a diversidade de opiniões.
Descrição da Atividade
- Os alunos receberão uma folha em branco para desenhar ou colar figuras que representem suas preferências (animais, comidas, hobbies, etc.).
- Cada aluno deve escrever ou colar palavras que descrevam suas preferências ao lado das figuras.
- Os alunos serão convidados a se apresentar para a turma, utilizando suas folhas como apoio visual.
- Incentivar os alunos a fazer perguntas uns aos outros após as apresentações.
Adaptações Específicas
- TDAH: Oferecer instruções em etapas curtas e claras. Utilizar um cronômetro para ajudar na gestão do tempo.
- Espectro Autista: Proporcionar um espaço tranquilo para a atividade, com estímulos visuais limitados. Usar figuras e símbolos para facilitar a comunicação.
Materiais Necessários
- Folhas em branco
- Cantinha (para colagem)
- Lápis de cor
- Figuras recortadas de revistas (animais, comidas, etc.)
- Cola
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade explicando o tema “Quem Sou Eu?” e a importância de se apresentar.
- Distribuir as folhas, lápis de cor e figuras para os alunos.
- Orientar os alunos a desenhar ou colar figuras que representam suas preferências e escrever palavras ao lado.
- Após a finalização, organizar um círculo onde cada aluno apresentará sua folha para a turma.
- Após as apresentações, promover uma roda de perguntas e respostas, permitindo que os alunos se conheçam melhor.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Permitir que o aluno se mova em seu lugar, caso necessário, e oferecer apoio individual durante a atividade.
- Espectro Autista: Utilizar cartões com imagens para facilitar a comunicação e a compreensão das instruções.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita de forma observacional durante as apresentações e participação na roda de perguntas. Os critérios incluem:
- Participação ativa na atividade.
- Clareza na apresentação.
- Respeito às opiniões dos colegas durante a interação.
Orientações para o Professor
- Utilizar uma linguagem clara e objetiva ao dar instruções.
- Estar atento ao tempo e oferecer pausas se necessário.
- Fomentar um ambiente acolhedor e respeitoso, onde todos se sintam à vontade para compartilhar.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar quadros com imagens de diferentes categorias (animais, alimentos, atividades) para ajudar os alunos a escolherem suas preferências. Oferecer materiais táteis, como massinha de modelar, para os alunos que necessitam de estímulos sensoriais.
Possíveis Adaptações
- Para alunos que não se sentem confortáveis em falar em público, permitir que gravem suas apresentações em vídeo.
- Oferecer a opção de fazer a apresentação em duplas, promovendo a colaboração.