Visão Geral da Atividade

Nesta atividade, o aluno irá explorar o nome “Isabela” por meio de experiências sensoriais e motoras, utilizando materiais táteis e concretos. O objetivo é desenvolver a coordenação motora enquanto se familiariza com a escrita do nome de forma lúdica e interativa.

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Adaptações Específicas

Baixa Visão: Utilização de materiais táteis e texturas diferentes para cada letra do nome “Isabela”.

• Dificuldade Motora: Propor atividades que não exijam movimentos complexos, permitindo que o aluno utilize as mãos de forma livre e adaptada.

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Materiais e Recursos

Letras do nome “Isabela” em papelão ou EVA, recortadas em formas grandes e com texturas diferentes (lisa, áspera, macia).

• Tinta tátil (ou outro material que possa ser tocado e sentido).
• Um leitor de tela para facilitar a interação com o nome.
• Colher de madeira ou outro objeto para explorar as texturas.

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Passo a Passo da Atividade

1. Apresentação do Nome (5 min)

   Mostre as letras do nome “Isabela” ao aluno.

• Diga: “Vamos brincar com a nossa amiga Isabela! Olhe, aqui estão as letras dela!”
• Deixe o aluno tocar as letras e sinta as diferentes texturas.

1. Exploração das Letras (10 min)

   Peça ao aluno para escolher uma letra e descrever a textura com a mão.

• Diga: “Esta letra é áspera! Vamos sentir bem de pertinho.”
• Ajude o aluno a traçar a letra com a colher de madeira na superfície, seguindo a textura.

1. Pintura Tátil do Nome (10 min)

   Com a tinta tátil, incentive o aluno a “pintar” as letras do nome com os dedos.

• Diga: “Agora, vamos fazer a Isabela com os nossos dedos! Que divertido!”
• Ajude o aluno a sentir a tinta e a explorar a forma das letras.

1. Finalização e Conversa (5 min)

   Pergunte ao aluno sobre a atividade:

“Qual letra você mais gostou? Como foi sentir a tinta?”

• Encoraje a expressão verbal ou gestual, respeitando o tempo e as limitações do aluno.

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Estratégias de Apoio

Esteja próximo do aluno, oferecendo suporte físico se necessário.

• Use uma voz suave e encorajadora para motivar o aluno durante a atividade.
• Esteja atento a sinais de cansaço e faça pausas quando necessário.

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Avaliação Inclusiva

Observe a interação do aluno com os materiais e sua capacidade de explorar as texturas.

• Avalie a participação e o engajamento na atividade, e não a execução perfeita.
• Considere o feedback verbal ou gestual do aluno como forma de resposta.

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Variações e Extensões

Introduza outras palavras ou nomes que o aluno conheça, ampliando o vocabulário.

• Crie um mural tátil com várias letras e texturas, permitindo que o aluno explore mais livremente.
• Utilize diferentes cores de tinta tátil para ensinar sobre cores de forma sensorial.

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Tecnologias Assistivas

Use um leitor de tela para apresentar o nome e as letras de forma auditiva.

• Aplicativos que transformem texto em voz podem ser úteis para reforçar a aprendizagem.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade visa criar um ambiente de aprendizagem inclusivo e estimulante, promovendo o desenvolvimento motor e sensorial do aluno enquanto se diverte com o nome “Isabela”. 🌟