Visão Geral da Atividade

Nesta atividade, os alunos trabalharão em duplas para identificar verbos no infinitivo e no particípio em frases simples, utilizando uma abordagem lúdica e prática. O objetivo é que, por meio de brincadeiras e manipulação de materiais concretos, possam compreender a diferença entre esses tipos de verbos de forma divertida.

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Adaptações Específicas

As instruções devem ser dadas de forma clara e com linguagem simples.

• Utilize materiais concretos que possam ser manipulados, como cartões e objetos.
• Proporcione pausas curtas para manter a concentração do aluno com hiperatividade.
• Crie um ambiente calmo e livre de distrações.

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Materiais e Recursos

Cartões com verbos no infinitivo (ex: “cantar”, “brincar”, “comer”).

• Cartões com verbos no particípio (ex: “cantado”, “brincado”, “comido”).
• Objetos pequenos relacionados aos verbos (ex: um brinquedo para “brincar”).
• Um tabuleiro ou espaço delimitado onde os alunos possam trabalhar.
• Canetinhas coloridas e papel para anotações.

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Passo a Passo da Atividade

1. Introdução (5 minutos)

   Explique brevemente os tipos de verbos usando exemplos simples. Utilize gestos e expressões para reforçar a explicação.

• Mostre os cartões e os objetos, explicando que eles vão brincar de encontrar os verbos.

1. Atividade em Dupla (15 minutos)

   Peça que cada dupla escolha um cartão de verbo no infinitivo e um no particípio.

• Com os cartões em mãos, os alunos devem colocar o objeto correspondente ao verbo escolhido ao lado do cartão. Ex: Para “brincar”, eles devem colocar um brinquedo.
• Incentive-os a criar uma frase simples usando os verbos. Ajude-os a escrever (ou desenhar) a frase no papel.

1. Apresentação (10 minutos)

   Cada dupla deve apresentar sua frase para a turma, mostrando os cartões e os objetos.

• Incentive a participação de todos e faça perguntas simples para reforçar o aprendizado.

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Estratégias de Apoio

Use gestos e expressões faciais para ajudar na compreensão.

• Faça pausas entre as atividades para evitar sobrecarga.
• Ofereça reforços positivos sempre que os alunos apresentarem suas respostas.

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Avaliação Inclusiva

Observe se o aluno consegue identificar os verbos e se expressar ao apresentar a frase.

• Avalie a participação e o engajamento do aluno, considerando seu esforço e progresso.
• Utilize uma checklist simples para anotar as conquistas.

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Variações e Extensões

Introduza novos verbos e permita que as duplas criem histórias curtas usando os verbos.

• Crie um jogo de memória com os cartões de verbos, onde os alunos devem encontrar os pares.

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Tecnologias Assistivas

Utilize aplicativos de tablet que tenham jogos sobre verbos, caso disponíveis.

• Se possível, use gravações de áudio para que o aluno ouça os verbos sendo pronunciados.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade tem como objetivo proporcionar um aprendizado significativo e divertido, respeitando as individualidades do aluno com Transtorno do Espectro Autista, estimulando a participação e o engajamento em um ambiente inclusivo. 🌈