Atividade Adaptada – Conversas sobre diversidade Histórias inclusivas
1. Identificação
Título: Conversas sobre Diversidade com Histórias Inclusivas
Série/Ano: Infantil 3
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: Espectro Autista
2. Objetivos de Aprendizagem
- Promover a compreensão e o respeito pela diversidade através de histórias inclusivas.
- Desenvolver habilidades de comunicação e interação social.
- Estimular a empatia e a aceitação das diferenças entre os colegas.
3. Habilidades BNCC
- EF15LP02: Identificar em diferentes textos as características de pessoas, lugares e situações.
- EF15LP04: Produzir e compartilhar textos orais, respeitando a diversidade dos ouvintes.
- EF15LP01: Participar de conversas e diálogos sobre temas diversos.
4. Descrição da Atividade
- Iniciar a atividade com uma roda de conversa sobre o que é diversidade, utilizando imagens e objetos que representem diferentes culturas e condições.
- Apresentar uma história inclusiva (ex: “O Menino que Aprendeu a Ver” de José de Alencar) utilizando fantoches para contar a narrativa.
- Após a história, realizar uma atividade sensorial, onde cada criança pode tocar e explorar objetos que representam os personagens da história (ex: tecidos, brinquedos, etc.).
- Dividir a turma em pequenos grupos para criar um cartaz sobre a história lida, utilizando materiais de arte (papel, tintas, recortes, etc.).
- Finalizar com uma apresentação dos cartazes, onde cada grupo compartilha o que aprendeu sobre diversidade.
5. Adaptações Específicas
- Utilizar cartões com imagens e palavras-chave durante a roda de conversa.
- Fornecer fantoches com diferentes texturas para facilitar a atenção durante a contação da história.
- Permitir que os alunos expressem suas ideias no cartaz por meio de desenhos ou colagens, ao invés de textos escritos.
- Realizar pausas frequentes durante a atividade para evitar sobrecarga sensorial.
6. Materiais Necessários
- Livros de histórias inclusivas
- Fantoches
- Objetos sensoriais (tecidos, brinquedos, etc.)
- Papel, tintas, pincéis, tesouras, cola e outros materiais de arte
- Cartazes em branco
- Cartões com imagens e palavras-chave
7. Desenvolvimento da Atividade
O professor deve:
- Preparar o ambiente com materiais visuais e sensoriais.
- Orientar a roda de conversa, utilizando comunicação clara e visual.
- Contar a história usando fantoches e interagindo com os alunos.
- Facilitar a atividade em grupos, observando e apoiando as interações.
- Promover um ambiente acolhedor e positivo, incentivando a participação de todos.
8. Estratégias de Apoio
- Utilizar um quadro branco ou flip chart para registrar as ideias dos alunos.
- Oferecer reforço positivo para cada participação, valorizando a contribuição de cada aluno.
- Ensinar sinais ou gestos simples para facilitar a comunicação.
9. Avaliação Adaptada
A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, considerando:
- Interação com os colegas.
- Expressão de ideias durante a roda de conversa.
- Participação na criação do cartaz.
10. Orientações para o Professor
- Mantenha um ambiente calmo e organizado.
- Esteja atento aos sinais de sobrecarga sensorial dos alunos.
- Seja flexível com o tempo de atividade e permita que os alunos façam pausas quando necessário.
11. Recursos Visuais/Sensoriais
Utilize:
- Imagens ilustrativas para facilitar a compreensão.
- Materiais táteis que ajudem na conexão com a história.
- Cartazes com ilustrações de diferentes culturas e contextos.
12. Possíveis Adaptações
Se necessário, a atividade pode ser adaptada para incluir:
- Atividades individuais para alunos que apresentem dificuldades em grupo.
- Uso de tecnologia assistiva, como tablets com aplicativos de comunicação.
- Histórias em formato de vídeo, que podem ser mais atraentes para alguns alunos.