Atividade Adaptada – AUTISMO,RESPEIT0,dia da mulher ,pascoa
Identificação
Título: Conhecendo o Autismo e Celebrando o Respeito
Série: 6º ano EF
Disciplina: Ensino Religioso
Necessidades: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender o conceito de autismo e a importância do respeito às diferenças.
- Identificar a relevância do Dia da Mulher e da Páscoa no contexto de inclusão e respeito.
- Desenvolver habilidades de comunicação e expressão individual.
Habilidades BNCC
- EM13ER01 – Compreender a diversidade religiosa e a convivência pacífica.
- EM13ER02 – Refletir sobre a construção da identidade e do respeito às diferenças.
- EM13ER03 – Analisar valores presentes em diversas tradições religiosas e em situações cotidianas.
Descrição da Atividade
Os alunos deverão criar um cartaz que represente o que aprenderam sobre autismo, respeito, o Dia da Mulher e a Páscoa. O cartaz deve incluir palavras-chave, imagens e símbolos que representem esses temas.
Adaptações Específicas
- TDAH: Oferecer um cronograma visual da atividade com tempos determinados para cada parte.
- Dislexia: Fornecer letras grandes e claras, além de permitir o uso de software de leitura de texto.
- Discalculia: Utilizar formas visuais e gráficos em vez de números para ilustrar ideias.
- Espectro Autista: Permitir o uso de imagens e símbolos que ajudem na comunicação das ideias.
Materiais Necessários
- Papel para cartaz (tamanho A3)
- Canetinhas coloridas
- Revistas para recorte
- Tesouras (com supervisão)
- Cola
- Imagens impressas sobre autismo, respeito, Dia da Mulher e Páscoa
- Computador/tablet (opcional, para pesquisa)
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre o autismo, o respeito às diferenças e a importância do Dia da Mulher e da Páscoa.
- Distribuir os materiais necessários e explicar o objetivo do cartaz.
- Orientar os alunos a escolherem imagens e palavras-chave que representem os temas discutidos.
- Dar tempo para que os alunos trabalhem individualmente na criação do cartaz.
- Ao final, os alunos devem apresentar seus cartazes para a turma, explicando suas escolhas.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Incluir pausas regulares de 5 minutos para ajudar na concentração.
- Dislexia: Oferecer a leitura em voz alta do que está escrito, ajudando na compreensão.
- Discalculia: Fornecer apoio visual para explicar as ideias sem necessidade de cálculos.
- Espectro Autista: Permitir que utilizem recursos visuais e a comunicação não verbal, se necessário.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita através da apresentação do cartaz, considerando:
- A clareza das ideias apresentadas.
- A criatividade na apresentação.
- A capacidade de explicar as escolhas feitas.
Orientações para o Professor
É importante criar um ambiente acolhedor e sem pressa, assegurando que todos os alunos se sintam à vontade para expressar suas ideias. Esteja atento às necessidades individuais e ofereça suporte conforme necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar quadros com imagens, símbolos e palavras-chave para facilitar a compreensão. Criar um espaço calmo para os alunos que precisem de um momento de pausa sensorial.
Possíveis Adaptações
- Se houver dificuldade em produzir um cartaz, permitir que os alunos façam uma apresentação oral ou digital.
- Oferecer a opção de criar um vídeo curto em vez de um cartaz.
- Permitir que alunos se unam em pares, se desejarem, para criar um projeto conjunto.