🌈 Tarefa Adaptada: SUBSTANTIVO
1. Identificação
- Título: Substantivo
- Disciplina: Língua Portuguesa
- Série/Ano: 7º ano EF
- Necessidade Especial: Deficiência Visual
2. Objetivo da Atividade
Desenvolver a compreensão sobre substantivos simples e compostos, utilizando atividades práticas que favoreçam a coordenação motora, consciência corporal e lateralidade, promovendo a inclusão e autonomia do aluno com deficiência visual.
3. Materiais Necessários
- Cartões texturizados com palavras em braile e letras ampliadas
- Fitas adesivas coloridas
- Objetos do cotidiano (ex: lápis, bola, livro) para identificação de substantivos
- Fichas sonoras com a pronúncia dos substantivos
- Material para escrita em tinta e braile (papel, caneta, máquina de escrever em braile)
4. Adaptações Aplicadas
Os cartões com substantivos serão apresentados em material texturizado, permitindo que o aluno os identifique pelo toque. As fitas adesivas coloridas podem ser utilizadas para marcar diferentes categorias de substantivos (ex: azul para simples, vermelho para composto). As fichas sonoras ajudarão na identificação oral dos substantivos.
5. Instruções Passo a Passo
- Organizar a sala de aula de forma que haja espaço suficiente para a movimentação do aluno.
- Distribuir os cartões texturizados com substantivos em diferentes áreas da sala.
- Pedir ao aluno que, ao tocar em um cartão, nomeie o substantivo e, se possível, diga se é simples ou composto.
- Utilizar as fitas adesivas para que o aluno cole em um cartaz as palavras que ele considera como substantivos simples e compostos.
- Para os substantivos compostos, o aluno deve encontrar objetos que representem as palavras e colocá-los em uma caixa correspondente.
6. Desenvolvimento da Atividade
O aluno deverá explorar o ambiente, tocando nos cartões e identificando os substantivos. Em seguida, ele deverá organizar os substantivos em um cartaz, usando as fitas adesivas coloridas para categorizar. A atividade pode ser realizada em grupos, com os colegas ajudando na identificação e na pronúncia dos substantivos, promovendo o trabalho colaborativo.
7. Estratégias de Apoio
O professor deve acompanhar o aluno durante toda a atividade, oferecendo suporte na identificação dos substantivos e ajudando na organização dos materiais. É importante que o professor incentive o aluno a falar sobre o que está fazendo e como se sente em relação ao aprendizado.
8. Avaliação Adaptada
A avaliação será contínua e pode ser feita através da observação do aluno durante a atividade. O professor deve avaliar a capacidade do aluno de identificar e categorizar os substantivos, bem como sua participação e interação com os colegas. O uso de uma ficha de avaliação com critérios claros pode auxiliar nesse processo.
9. Variações e Extensões
Para alunos que já dominam o conceito de substantivos, pode-se propor a criação de frases utilizando cada substantivo coletado, incentivando também a escrita em braile. Outra variação é a criação de uma história em grupo, onde cada aluno contribui com um substantivo coletado e explica sua escolha.
10. Dicas para o Professor
É fundamental criar um ambiente acolhedor e estimulante. O professor deve estar atento às necessidades do aluno, adaptando a atividade conforme necessário. Encorajar a comunicação e o trabalho em equipe ajudará a desenvolver a confiança do aluno na sua capacidade de aprender.
11. Recursos Complementares
- Aplicativos de leitura em voz alta
- Materiais didáticos em braile
- Jogos pedagógicos que envolvem substantivos
- Visitas a locais onde substantivos (objetos) podem ser identificados (ex: mercado, biblioteca)