Atividade Adaptada – PAISSAGENS NATURAIS E CULTURAIS
1. Identificação
Título: Explorando Paisagens Naturais e Culturais
Série/Ano: 6º ano EF
Disciplina: Geografia
Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista
2. Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e diferenciar paisagens naturais e culturais.
- Estimular a observação e a descrição de elementos presentes nas paisagens.
- Promover a interação social e a comunicação através de jogos educativos.
3. Habilidades BNCC
- EF06GE01 – Identificar e descrever os elementos das paisagens naturais e culturais.
- EF06GE02 – Compreender as relações entre os aspectos sociais e naturais nas paisagens.
4. Descrição da Atividade
- Apresentar imagens de diferentes paisagens (naturais e culturais) em cartazes.
- Propor um jogo de associação, onde o aluno deve ligar cada imagem à sua descrição (ex.: “Floresta Amazônica” e “Centro Histórico de Ouro Preto”).
- O aluno pode utilizar materiais concretos (como recortes ou figuras) para representar as paisagens.
- Após a atividade, o aluno deve escolher sua paisagem favorita e fazer uma breve apresentação oral ou escrita.
5. Adaptações Específicas
- TDAH: Utilizar cronômetros com intervalos para manter a atenção e permitir pausas frequentes.
- Espectro Autista: Fornecer descrições visuais claras e utilizar fones de ouvido para reduzir o ruído ambiente se necessário.
6. Materiais Necessários
- Cartazes com imagens de paisagens naturais e culturais.
- Fichas de descrição das paisagens.
- Materiais para colagem (papel, tesoura, cola, canetinhas).
- Um cronômetro ou timer visual.
- Fones de ouvido (opcional).
7. Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade apresentando o tema “Paisagens Naturais e Culturais” e mostrar os cartazes.
- Explicar o objetivo do jogo de associação e distribuir as fichas de descrição.
- Dar tempo para que o aluno faça as associações e incentive o uso dos materiais concretos para colagem.
- Após a associação, pedir que o aluno escolha uma paisagem e elabore uma apresentação simples, que pode ser uma fala, um desenho ou uma colagem.
8. Estratégias de Apoio
- TDAH: Oferecer reforço positivo a cada etapa completada e permitir que o aluno escolha a ordem das atividades.
- Espectro Autista: Usar sistemas visuais (como quadros de escolha) para facilitar a comunicação e a seleção de atividades.
9. Avaliação Adaptada
A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:
- Participação no jogo de associação.
- Qualidade e clareza da apresentação escolhida.
- Capacidade de identificar e descrever as paisagens.
10. Orientações para o Professor
- Mantenha um ambiente tranquilo e livre de distrações.
- Se possível, divida a turma em pequenos grupos para facilitar a interação.
- Esteja atento às necessidades individuais e ajuste a atividade conforme necessário.
11. Recursos Visuais/Sensoriais
- Utilizar imagens grandes e claras para facilitar a compreensão.
- Oferecer materiais táteis (como texturas) que representem as paisagens.
12. Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldade em se expressar oralmente, permitir que ele grave um áudio ou escreva suas ideias.
- Realizar a atividade em um ambiente externo, se possível, para observar paisagens naturais.